文档介绍：新课程下的中学物理课堂教学中学物理课堂教学必须以课程标准为依据,以新版教材为蓝本,以高考物理考点为准绳,以“基础知识的掌握、基本技能的训练、基本方法的传授、基本情感与****惯的养成”为课堂教学目标,不断提升课堂教学效益,不断提高学科教学质量。为此,我认为在中学物理教学中应做到以下几点。一、面向基础、面向全体所谓面向基础,就是在课堂教学过程中,教师应把基础知识、基本技能、基本方法、基本****惯交给学生。物理学科教师还应把物理基本规律、基本题型、基本实验、基本作图夯实。直观地说,无论是课堂练****选择还是家庭作业布置,至少要分为“必做”与“选做”两个层次。所谓面向全体,就是教师应面向全体学生教学,应关注全体学生的课堂表现,应创造让全体学生机会相对均等的课堂。形象地说,就是教师要“站在讲台授课、走下讲坛指导”。“站在讲台授课”是指教师在授课过程中不宜过多地离开讲台,无目标地来回穿梭于学生之中,这样的授课****惯不利于教师目光扫视全体,不利于把握全体学生的听课全局:“走下讲坛指导”是指教师在向学生发出课堂指令的同时,应走下讲坛指导每个学****小组,每位学生个体。教师有责任让每位坐在教室里的学生在课堂上得到实实在在的关注与指导。二、 明确目标、明确重点衡量评价一节好课有三大指标:目标明确、过程生动、效果良好。因此,教师在教学设计与教学过程中应有强烈的教学目标意识。“所谓明确重点,直观地说就是“每节课重点解决一到两个主要问题”。这不仅是复****课而且是平时教学的一种课堂追求。有经验的教师一定会精炼语言、简化教程,会集中主要时间、主要精力在课堂上解决主要问题,而把一般问题用集体阅读、个别提问、集体回答、当堂练****学生互批、教师讲评等多种方式给予解决。教师要坚持克服课堂教学目标繁杂、面面俱到、平均用力、以讲代教的教学****惯,让宝贵的课堂时间用以解决主要问题、学生的共同问题。三、 改革结构、改革方式新课程改革的核心任务是教与学方式的转变,尤其是学生学****方式的转变。判断一节课的标准之一是,课堂结构是否科学合理。我认为教师在课堂上占用的集体讲授的总时间约为20分钟,学生在课堂上的“自由活动”总时间约为25分钟上。但这不能成为一个呆板的教条,而应是一个课堂教学时间观的导向性口号,教师要做的是如何在教学设计与教学过程中逐渐落实它。四、 先学后教、先生后师我们****惯于“先教后学”,有些教师如果在上课是自己觉得漏讲了一个问题,就会耿耿于怀,放心不下;如果所有预定的知识目标都讲到了,就会心安理得。我们最需要做的是,转变教学观念,强化“先学后教”意识。如先让学生在教师指导下自学全部或部分课文;教师提出的问题让全体学生思考后再个别提问、讲解;先让学生尝试着完成例题的解答后,由学生自己决定什么时候该看正确答题示例等,都是先学后教教学原则的体现形式。先生后师,就是在教学中应遵循一个原则:凡是学生能够自己完成或合作完成的事,教师决不替代。教师不应过分自信,而应相信学生,科学地把课堂还给学生。在课堂教学中,应多给全体学生思考与参与的时间,不要过快地讲论;在课堂练****中,应先让学生互批、学****小组长批改,而后再让学科小先生进行薄弱小组的指导与帮助,教师着重进行以小组为单位的解疑、以学困生为主的个别帮助,有重点地详细批改部分学生的作业甚至面批等;在课外作业批改中,也应遵守“先生后师”的原则,让作业批改成为“学生互助”的引导台。五