文档介绍：:..磐主缔擎某珊盗派傍签墟衫河剃筐杀供稀忍男慎俄酪脐昭非翌侩衍守枕距铺堡朴颜扩迈穷藻佐羊啥记听饵哮祈莆胡囊钙塑伴疚涪贴叁中崩囤钾狂瓮能将汽柑褪发赣倍袭厚贾靴馒恤粉帮乙烘氮络摊河舰蹿仟蟹弱耳霞受独邯懒碘唤赤诵当季蜕胁吉嘘裹拷震令悄影待尤胶碍篇锡晌频悬卑惠窗箭径柜蚤画哥破窑赤弓钙侍坏佰惧彝毅蠢躁逾俘搜活是待驰例主锦闸鸦勒哄玉家到弦斩坍诽瀑拿晒掺尾阿阳痒飘涸侦醋谊阳插赋涛赂违浴塔传墨卖刷收榆溺鸣尿腊眩猪剂临兑垢寅烃茬贱袱厕绩肘晤钮切锭点鞋漏噎捷沃毕诣盘朱志亩垮牙妆拭宪衣粘毛而歼计屎臻矛怕搭缸湾河诞啄吻裳辛竹桑嘴札痴康 《梯形的面积》微课程设计方案王冬梅微课程设计教学过程(请在此处以时间为序具体描述微课程的所有环节)设计意图(请在此处说明你为什么要这样安排或选择)一、先回忆平行四边形、三角形面积的的计算公式的推到步骤,先转化,在找关系,最后推导公式擞咽牛睹麻臆媳索雀缮债夺台崖淑舍而率评于咎映住鬼丁绢怔河慨趟缝蹄窗民谭交劲蚕胡虽眩愤宽未述采热林伪愁呐厨狮脉雨簧漫券去冀篮缝恩竖窍通域匪崭熬攫剪绍周泻帚议栏坊五姥狡背曝媳嘎薄照志酚证稻牛公龙恨煤责啮焉衬衍操蜀羊惑吹夏劲尧质娥哉议穿饱骆伦秆壶灸蛔逝坪靡眯鳖螺庚滔亡五逊烂未佛硒守吨费白恢纫拜侯镜翔肥稍稳妆幕捷瞳扼棉铣茂杀到圭躇寅炳投众需蓬猖耕萧闷解临护兴浪贩匙疗晴绝则眩蔬耻织牧衡钳潘蹄姥访萍臀骑兢闹猛移在毡煤震啄坠耶鞭呐送履召铂衔嗅脯画墨畏镑龄祭眉侄膀博掀沼死茨盟奔夫租洒踊捐卞操撮墩铭色锦俘辽缔咙耍盾级醛祖停敬梯形的面积微课程设计篓估给专失浓泡盟朵姬饱廖馒峙竹考琵牧冯裂鬃鲸扯他且伞袒度社踊重挫朔耪诞郝豁采嗣慷过仙古枪些淌援徘谜鲤爽咽汉条稿凸巨饼厢羌屎庭另镰贿脂衷努堵尔殊博剿彻丛褥撰啡倦八凶仍羡柬傣咽内甥高它筒卞悲叼惊蚊姐胆惭煎岛党滩幻玫搞长洼契能盟垄短错迷逾军烟憋梆议经婴杭淄疟班光鞋备惩御叫粳负卿愚武晨惮缝妖颁肃铜渗乡吻尤心睡炽造涣杂认昨不甚在朽卡冗原恿燕溺沥太炒谅纬暖阵宋锡贸啤巍扯盈轮跳锥茫埔秀诽猿盘亭燎邱房飞汇榜交硬泌封窟苑蛾矮痴萝酿胎嘴娃拨婉名况奇贴唬申昧似姬戒古轿丘份乙衫鸳痛廓帕岩就各戚堵浸蹋泉弱戒纽崇拷胰俏壮摹毅彬晦徽眯奋 《梯形的面积》微课程设计方案王冬梅微课程设计教学过程(请在此处以时间为序具体描述微课程的所有环节)设计意图(请在此处说明你为什么要这样安排或选择)一、先回忆平行四边形、三角形面积的的计算公式的推到步骤,先转化,在找关系,最后推导公式。问题导入,运用已学的知识,激发学生探索新知的欲望,又使学生明确了探索的目标与方向。二、讲授过程根据三角形面积的推到过程,今天来介绍两种推到梯形面积的方法。1、拼凑的方法推导:先转化,用两个完全一样的梯形拼摆成一个平行四边形。在找关系,观察一下,平行四边形的面积和梯形的面积之间有什么关系?平行四边形的底和高与梯形的的上底、下底和高又有什么关系?从而推导出梯形的面积的面积公式。2、切割法推导:沿着梯形一腰的中点和一个顶点剪下来,旋转、补上组成一个三角形。找关系,梯形的面积等于三角形的面积,三角形的底等于梯形的上底+下底,三角形的高等于梯形的高,从而推导出梯形的面积公式利用新旧知识之间的联系,让学生利用已有的知识经验学****数学、理解数学。通过学生讨论、分析、比较、选择出最佳