文档介绍：在这次培训中,从老师的讲座中,我们汲取了很多知识及新的理念。尤其是加深了对数学课改的理解,作为初中数学教师,我还对诸如数学课程标准中:“人人学有价值的数学,人人学必需的数学;不同的人在数学上得到不同的发展。”等等要求有了更新、更全面的认识,它们将完善修订为两句话:“人人都能获得良好的数学教育;不同的人在数学上得到不同的发展。”数学教育应该是公平的、优质的、均衡的、和谐的教育。数学课程标准的“两基”,修订为“四基”,增设了“基本思想和基本活动经验”。我时常思考“数学教育的本质是什么?”“什么是有价值的数学?”“数学教学中最需要考虑的是什么?”在国培学****期间,我对这些问题的理解逐渐清晰,有了更深层次的理解。数学的本质就是要培养学生的数学素养,培养学生创新精神和实践能力。数学教学中最需要考虑的是激发学生兴趣,调动学生积极性,引发学生的数学思考,鼓励学生的创造性思维,要注重培养学生良好的数学学********惯,使学生掌握恰当的数学学****方法,学****可以影响学生的人生,必须用发展的眼光看待每一位同学,让学生在数学学****中体验成功等等。老师和学生之间需要一种平等的对话和交流。通过培训学****我对教师与学生的关系有了更深层次的理解:教师是学生成长的引领者;是学生潜能的唤醒者;是教学内容的研究者;是教育艺术的探索者;是自己幸福生活的创造者。教师是学生学****和发展的促进者;是善于发现和开发潜能的伯乐;是学生积极互动,共同发展的协作者;是组织学生合作学****的引导者;教师要当好教学活动的组织者、合作者、促进者,真不容易。面对全国课改中出现的“教学模式”、“教学模式”,有些甚至走极端完全否定教师的作用,我有了更理性的思考,不盲从,不跟风,懂得了如何通过学****思考,用理论的东西指导自己的教学,指导自己的学生学****和提高!课堂上,老师“主导”与“参与”作用是没问题的,问题是学生的“主体”地位是绝对不能撼动的,如何让学生轻松活泼的学,让每个层次的同学都有提高和收获,这很重要,至于方法问题就是我们研究讨论的重点。这一点我很赞同我们新教材的培训老师张文韬老师的观点“老师讲多少,还得看课型、看学生,如果非要给个时间比例的话,可以考虑一下按‘黄金分割率’分配时间”。辅导专家王鹏远老师对教学模式也赞同教学模式和方法应该由教学内容和学生实际来决定,他举了一个例子“我们学****十八大报告就只能用‘讲授’的形式”。当然会后的分组讨论也是加深理解所必须的。课堂教学是教师的工作中心、重点。几位专家关于课堂教学的讲座,进一步体会了新课程、新理念给课堂教学所带来的巨大变化,领会到什么样的课堂才是有效的课堂。教授们在做专题