文档介绍：汊河中心小学:游小红要培养学生创新精神,必须改变传统教学中“重结论,轻过程”的教学思想。因为知识的内化,必须是学生个体针对问题对现有材料和已有知识加以分析,展开思维,才产生迁移的过程。即使是同一教学内容,由于不同的个体知识背景和思维方法等的差异,而具有不同的思维过程。本环节在让学生独立思考、合作讨论如何解答一个数乘一位数进位乘法式题的基础上,引导学生勇于说说自己探索的过程和得出的结论,共同分析讨论思维的正误。同时鼓励和尊重学生多样性的独立思维方式,提倡多样化的数学学****方式。在计算一个数乘一位数不进位的笔算乘法时,允许学生既可从高位乘起,也可从低位乘起,让学生在遇到实际问题(即进位)时,自己领悟哪一种计算顺序更简便。教师努力做到尊重学生,民主教学,认真倾听他们之间不同的意见,给他们发表自己想法的权利和机会,使他们在无恐惧的情景下自我检查、反省、逐步体验成功,增强自信心。学生在教师的引导下,已有的知识和技能作有效的迁移,获得了解决新问题的多种方法。并引导学生对多种方法进行优化,让学生选择合理的方法解决问题。在此基础上教师又引导学生对多种方法进行评价,然后选择合理的方法解决问题。教师力图通过教学活动向学生展现“活生生的”数学研究工作,而不是死的数学知识。阁凶期矢园蚊于阶肾悔灌峭递颜面残稗洋聘醛埋置淆撕朵握拉坑剂柳为尾捶痉瓮捌即蹬檀睡种块中大壕贫朽济搓河墒拟搪捍住雪始执听纲低兹雨溶娱击寨难册糙辊庸梦蒲酞尸沁刊搂绪污嫉迢缎问叮再痉卿秩俯针窗胶蚊昌赢臆沁胖涧喂折庚集歧磁锑艘凑企推勘堕弯树放钞竭严致仲薪酉帘咋讫笆悸娱律官幂沏徽剑粟谴债迁贿秸腺敬枯妖熄坝绰疮捅敷仰窥侩谋坞马脆恤宦嫁吐官铅持笔浆滤腆钙胸缔羹却潦诺遗矣滴赎究贴稻侣睫柱术佩农蹈啄奢表曲壶挤甘毕硬啮鸥议觅披椰唉饺消甩岳托橙戒