文档介绍：一提起作文,很多学生就头痛,不是唉声叹气,就是一筹莫展。使语文老师犯难,为了上好一节作文课,语文老师想尽办法绞尽脑汁,可结果往往不尽人意,学生没有兴趣写作文,为了完成作文而作文,由此抄袭作文的现象很普遍。那么怎样改变这种司空见惯的现象呢?有句名言说得好:“只有热爱才是最好的老师”。也就是说,只有学生对作品产生兴趣,才能激发他们创作的欲望。那么如何激发学生的****作兴趣?可以从以下几方面来谈。,追求真实什么是观察?所谓观察就是远“观”近“察”。事事留心、时时注意,养成一种****惯。被誉为世界短篇小说之王的法国作家莫泊桑,曾拜当时著名作家福拜楼为师,一天他准备把自己坐在屋里编的小说讲给福拜楼听,福拜楼听后说:“我劝你不要忙于写这些虚拟的东西,你每天骑马到外面转一圈,把路上看到的一切准确地记录下来”。于是莫泊桑意识到福拜楼是教他首先学会用眼睛观察、认识,练好观察这一基本功。从此他花了一年左右的时间,每天外出观察,终于成为世界著名的小说家。所以学会观察是提高写作水平的第一要素。造成学生怕写作不爱写作的原因就是学生缺少观察,没真实感,因此无从下笔。如何改变这种现象呢?我认为老师要利用一定的时间把学生带出课堂,进行实地写作。有时就在校园里让学生观察校园树木、花草等植物,有时需把学生带到野外写作,让学生领略秀美的大自然风光,经过这样的训练,不但激发了学生的写作兴趣、积累丰富的题材、写出真实内容,而且能陶冶道德情操使学生得到美的享受。,学以致用杜甫所说“读书破万卷,下笔如有神”。“书读百遍其义自现”,书读多了,才能博古通今,写起文章来,才能胸有成竹,得心应手。但是经验告诉我们,仅仅多读是不够的,唐宋八大家的韩愈曾说:“学以为耕,文以为豪”。这是说阅读是写作的先导,没有读的耕耘就没有写的收获。所以在强调学生的读书的基础上要对读之书进行熟读精思,融会贯通。积累素材,让它成为自己写作的活水源头,并学会运用,使作文内容应笔而生,犹如涌泉,滔滔不绝,内容充实有力。,勤写片段,多记日记每学完一篇课文,让学生训练与课文有关的小片段作文,让学生多记日记,养成勤写日记的好****惯。,如果只是老师讲如何去写学生就会听得发腻,恹恹欲睡。老师累的够呛,学生没有听进去。那么怎样让学生参与作文指导呢?简单概括为广开言路,举个例子来说,如果让学生写《这堂课真精彩》的作文,在作文指导课上,老师先启发学生回忆一下自己以前上的课,那节课最精彩?想好后主动回答。然后老师再启发学生思考:这节课精彩到哪里?怎么精彩?老师当时怎么讲的?同学们有的是怎么听的?用自己的语言把当时的情境描述一下。学生回答后,接下来进一步启发学生思考,通过这节课你有什么收获