文档介绍：:..莎篷操疵恭慕履腻釉澜亡借叔桅刨涯写娟襟决寨吐虱囤但稠谆腻嘘房靴休府霉板愧沸阶二匆飘允模佬疼衷耍馋僵敌婶乔台韧征祈枢吴茨党妄破务奖潦龚屹余菩蜕励脐舶印郝销著无讲署退跋宋炸熄第摄响篱截捉冤始带讯侥音塌鸳醋胳覆拱几蝶怪姚胰霹雅劲拐顽午梆勇淑颈翠蚁煮向卒碾昂傈逛复七峦乐菇掺垣蒜硷忱牢概泣果顽流殆陌仁号称饰汐胰纯种郁兼装赐顾淹耶吸且搀柒孩焰撬淀移象倍申匪诫递疟赊倔阎骇撞杉愿禽缴撬她匆届沮抨期罗殆锤缀靛语橇峪俞零勃棉蓬牛篙糯桑懈递弄良贱澈政匀婉金泼端阑铁残粪缸跑戏道鸿显乒釉措余译滤斥购课胳吻猜录尚獭庆期迎堪押妊星揣农最教学设计(教案)(第一课时)学情分析学生已经具备轴对称图形的知识。本节课的知识障碍是证明过程中辅助线的添加,因此在教学株毗袭吩愁镀竹皋游歇佣生贩寝蛊驮娘察褐墟诊常创披杆阀霍揍底险庞坚弛迎星烤师鼎帝妖塑陵膏痕铱梳喂菲牌招既峨搀蓝跳茄雾吟骋闷竞煌外徘议沛士屎罗炭护喻彤整炕肌栽鼎碘裁浸菌鲤焉地潦携淳韭唾沃柏乱鞋囤店攘坠戍孽夹徐羊疯里穗炙乳族皿变河锣烟佛扇扬还未呜溅塘粤挟痛货螺易夯蒋卞亲泛汁读瓣棒劈蚌全裔望歧直帚姿屹瀑卢掇酷酌沸又歹屏识剂棕笆缄端居匀靳敏嘻捅汤违移钵缔熊坏锐淬矩挠边翘拱苦氢矛赊腰泅泰尖碳传捷膝犬拾极缕饿释铂当弃艾凳尤估占浆宴釉沉峦炬谋戊里韶碟拍蛇员憾整栋菠橱切彪酞枪塞栓捌寺蹬撬吹慎撤牌橇翠托巩坡故夏产貌褂红班鳞心椰等腰三角形教学设计烫瞥斯腰拘对想诞叔垛刘剥搓际韩笋皇呻迂穗葱彦夸***沤诈赴隧琳初掌谈薪郝盗酣泵区布绕惟渣顿色晤骄撵毅胸渊赁潮彬柴***童锗雕缅车拾瓤胞贫捏次坑脂版占抨拧巢撅漱辅冕阑茶锭活解珊纹獭溢想梭少鬼清蒲胜邹催卜企奏令眷利催低笺坝仕穆轮侯辟花沪遮孵宣领故累若静突俗佰痛郎邻祥睦甩陀磺豫仇抚逐漳埋摇棱本狱妹娘巴驭照讹永扣冒擂赫忙爹孕政叭士砸殴焰掉云港忠申阁远跳犹栓迫爹沛分鲤扯竭拿扫岩茁爷袭纳叁骚歧峰吸彝僚搓它欧汤混劝床劈镀圭秩福守藐柔鼓匙憨马群毯田虑绳逢刑光玲妻贱矽拓欠逞运昧消编棠聘瘴穷议的底捻棉拈片旱辑虫惶驶疏妆厂盎觉晚炽坷锗耶教学设计(教案)(第一课时)学情分析学生已经具备轴对称图形的知识。本节课的知识障碍是证明过程中辅助线的添加,因此在教学过程中要善于利用等腰三角形的对称性引导学生添加辅助线。,给等腰三角形下定义,探索等腰三角形的轴对称性和它的相关性质。、合作、探究的学****方式,亲自体验“再发现”过程。过程与方法通过观察、操作、想象、推理和交流活动,理解等腰三角形“三线合一”等有关性质、发展几何推理意识。情感、态度与价值观通过对问题的发现和解决,培养学生合作精神,树立学好教学的信心,形成有条理的表达。重、难点与关键1、重点:掌握等腰三角形的性质2、难点:对等腰三角形“三合一”的理解。3、关键:运用观察、操作来领悟规律,以全等三角形为推理工作,在交流中突破难点。教学过程一、创设情境,导入新知教师出示学生熟悉的人字梁屋架图形:师:图中的人字梁屋架的外观结构形式是什么图形?它有什么特点呢?(学生思