文档介绍：《3的倍数的特征》教学设计学习内容:人教版小学数学教材四年级下册第10页。学习目标:、探究、发现、验证的过程,发现并掌握3的倍数的特征,进一步体会归纳思想。。,增强学好数学的信心。学习重点:3的倍数的特征。学习难点:能正确判断一个数是不是3的倍数。学习准备:课件等。学习过程:环节预设教师活动学生活动设计意图一、复习导入提问:谁来说一说什么样的数是2的倍数?什么样的数是5的倍数?并出示习题。学生思考回顾上节课所学知识,将相关知识点链接出来,对本节课所学知识有引导作用。二、,调整思路。(1)下面各数中,哪些是3的倍数?214263841536577899113253749526476889(2)你能从个位上找出一个数是3的倍数的特征吗?从十位上呢?(3)学生讨论发现:这两组数个位上分别为1—9,但第一组的数均是3的倍数,第二组的数都不是3的倍数,因此,无法从个位或十位找出是3的倍数的特征。(4)通过观察发现是不是3的倍数,已不再取决于个位或十位上的数字了,必须探索新的解决办法。,探索规律。(1)请你从1、2、3、4、5、6六张数字卡片中挑出其中三张,排成是3的倍数的三位数,你能排出多少个?(2)讨论:从上面这些三位数中,你能发现3的倍数的特征吗?学生讨论交流并回答问题。通过观察、操作、想象、判断等活动,培养学生的逻辑推理能力及运用知识解决实际问题的能力。(3)一个数是否是3的倍数,只同所选的数字有关,而与数字的排列位置无关。选三张卡片组成是3的倍数的三位数,除选(1,2,3)外,还可选(1,3,5),(2,3,4),(2,4,6),(3,4,5),(4,5,6)。(4)小结。一个数各位上的数的和是3的倍数,这个数就是3的倍数。,加深理解。(1)利用这一题还可进一步让学生思考:如果用这六张卡片组成一个六位数,这个六位数一定是3的倍数吗?(2)谁能想出更简便的方法来判断?(把每一个数位上是3的倍数的数划去,全部划完,说明这个数是3的倍数)三、巩固应用P10“做一做”学生进行思考、解答。通过习题的演练,让学生将知识点进一步熟练。四、课堂小结本节课学习后你有什么收获?学生思考并回答让学生体验成功的喜悦,进一步拓展学生的思维和创造能力。