文档介绍：教学目标:1、有感情地朗读课文,背诵自己第一自然段。2、感受少年闰土这一人物形象,了解闰土是个聪明、能干、活泼可爱的农村少年,学****作者抓住人物的言行外貌概括人物特点的写作方法。3、通过联系上下文、时代背景、同学相互讨论等方式理解含义深刻的句子。教学重点:有感情的朗读课文,了解课文内容。初步感知闰土的形象。教学难点:揣摩人物的特点,体会课文的表达方法。第二课时一、复****旧课,直入主题1、谈话:同学们,这一节课我们继续来学****少年闰土》。请同学们先看大屏幕。2、出示刺猹的图片。①师引述:深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月,下面是海边的沙地,都种着一望无际的碧绿的西瓜。其间有个十一二岁的少年在做什么呢?谁能把这幅画的内容续下去?②请全班的同学看图,背诵第一自然段。③小结:看来同学们对上一节课的内容掌握得不错。这幅画可以看出闰土是个怎样的少年呢?(机智勇敢)3、过渡:闰土还不只机智勇敢,他还有很多特点呢?接下来我们一起来学****课文。二、品读体会1、课文讲了闰土几件事?你对哪一件事情最感兴趣?2、在这四件事中,我们还能了解到闰土的什么特点呢?请同学们根据阅读提示学****出示阅读提示:自由阅读课文,体会课文是怎样通过人物的对话,外貌、动作描写来表现人物的特点,把你的感受写在旁边,把你印象最深的、最感兴趣的段落或句子多读几遍,然后和老师同学交流讨论。(1)闰土是个捕鸟高手。(2)闰土的机智勇敢。(3)简略学****捡贝壳”、“看跳鱼儿”部分:体会闰土的自由自在3、研讨表达,体会写法。师:通过本课的学****大家有个共同的体会:闰土是个活泼可爱的少年。除了外貌,作者还从哪些方面去写闰土的?请同学们画出有关句子,自己读一读。引导学生体会是从动作、语言、心理等方面去刻画少年闰土的形象的。学生读所画句子。师相机指导朗读。重点理解:“啊!闰土的心里有无穷无尽的希奇的事,都是我往常的朋友所不知道的。他们不知道一些事,闰土在海边时,他们都和我一样,只看见院子里高墙上的四角的天空。”师:“无穷无尽的希奇的事”指哪些事?“他们”指谁?“高墙上的四角的天空”又是指什么?为什么“他们都和我一样,只看见院子里高墙上的四角的天空。”?这句话表达了“我”怎样的感情?4、小结:由于环境的不同,闰土和文中的“我”对生活有不同的理解。5、争辩研读,深入理解课文行作者鲁迅是如此的向往闰土的生活,那闰土和作者相比,谁的生活有意思呢?同学们!如果要你选择,你是