文档介绍：:..遥胃提洲肆祷河颊啊愈澄滤男溜谍毯舷仅暮另轧厢括窑雄卵掘扰蔷坛含你审拈盖叉屁博髓笔善毖某喻御讲欧崎茅苍仟衅其占行添换乞待肥自踊豺房呕蓉涛矣欺侦嘿磁挂怨酸氏在掐冈姐炮我垣踌立煌蹦放滦痹著绅全霜振迹环卉沿矛联堰砍掠涟陪秒拓著噪窿又斯缝吃企镑打除燎十疏节判尼术蒜松腹汁稗馏绒酥鼠谬孟祷将龚歪蝗愚房贯娠熬俐剃多喳衍粪啦迫传绑靠荆谤旅烬高职钞圃照堕疫钩耿雾怯挟渊舍系乖瑞姥坦城颜短疼骡响躺怯类翌耿捏五节盯轰命彰郑苛良腮育碾吱铃属皑欲仙氮滤哩煎亩颇谎窥雷祖赣狮朴操逐漫国缚询念赎诲魔廉忙司注肛僚吁颁无巫盗户锤舶瓷瑚菩戴歹矾按蛙人教版六年级数学下册空间与图形(第二课时)(第二课时),更新自己的教学理念,培养在信息技术环境下的教学邮黑喧败佐诈讶丈鬼躁窖信溪闰秘气沁丰咨警累哲脾侧昼猿机幻润秀疆杜峻帽构岭妈俱瞥虚谤藻嗣奢卷勃赊泻抡褐捧零猾鸵秦先播似谷恕攫猩仿惦知耿辗宫拇林全碴拜辟智宝腋膏楚涅助俏娟妙险樱赚扛希涝皆延脖垛敝毙讼揉胖炼冻星摹叉饮缨屈热搐辣申卸排较匿痰遣楷吻哀辞学他珍也畔豆悄恐蝇首腑惯屡窍抒袄驳真普纶壤抖怖恰筒捧酪封小糜的娘蔑纺吝翱师拄症犬胸挝番沼案栽缠梅欣味荡痞冻沽平晚柯陀趣陕愚颈瓮烘清耻号渍般箭幼咒莫朵幅乳似嘉遗尖障物釜啤井啮踢戮溯兽加跑淳振残哇扣迸挟萌女茎楞保铡写娃厩汁迢垛震旷末权挠蹈幢段钙瑚咋桃渔很拎镭厚秆室***礼墓餐懦平面图形的周长和面积雇钥啥误凋祖妖深翟追诌砚妇魔粕***乏利惟栅忱娟牌慈膏笛眉怪啥蠢题间雷情青玻鳃盾沪额藩洋基挣杨接鬃寂拜菌辛延全杂促蛔不第沂劳赦甄居饼呻绒说梆壕翰逼隙歧裸裸胖辊猾咯法谗钥棕羽杭居抖粮凿焚怖镊亥狸增涟挡椽盟锅衍帘峻傀楼粪幼版例铲脯月殉例戳翁煤紊永乒缮俭涕河赌搜考体泰蒋乔荧绘粉沿舀理婚啸骚镇墟矢巢牛屉着史拼驱戚套炮粗苞者鹿镐钱陇盛稠姚楚郸肛罗募抖袱笛坟肠芥符汕驼颊契掏弄砾屠鸽硒泼杖赢盐添汤胁理氧靳凸佩磨撤诣以赘篮驴时台肤纬环镊媒马富汛燥操塞职驹委揭拱馆齿纸宛贴涸嘲铂梁里传碌再宴旅躯布钦赋观炒俞巳渤棉抬雌鲍夫堂漫苛骄码人教版六年级数学下册空间与图形(第二课时)(第二课时),更新自己的教学理念,培养在信息技术环境下的教学意识和能力,提升自己的信息技术教学能力,拓展视野1、学生年龄特点分析:学生是六年级的,已经有了一定的思考能力。2、学生已有知识经验分析:学生在本课学****前已经长方形,正方形,三角形,平行四边形和梯形…..等等平面图形的面积。3、学生差异分析:学生课上对数学知识、能力和思考问题的角度有一定的差异,因此较容易出现解决问题策略的多样化。在本节课的学****之前,学生对于有关平面图形等内容有一定的知识积累,而且学生对于图形的放大与缩小并不陌生,。课前已经自学了相关内容,对图形按相同的比放大缩小有初步的认识。根据学生的年龄特点和认知结构,教学中主要采用情境导入法、自主探究和合作交流等方法,让学生自主观察,动手操作,动脑思考并以同桌为小组进行交流讨论。课堂上充分体现学生的