文档介绍：《有理数的减法》--一、学生起点分析:有理数的减法运算是一种基本的有理数运算,对今后正确熟练地进行有理数的混合运算,并对解决实际问题都有十分重要的作用。学生对减法运算并不陌生,但在小学阶段更多的是一种技能性的强化训练,学生对此缺乏理性的认识,“最近发展区”来促进新课的学****另一方面要通过具体情境中减法运算的学****本节课是在学****了正负数、数轴、相反数、绝对值、有理数的加法运算及运算律之后学****的新内容。学生的活动经验基础:在相关知识的学****过程中,学生已经经历了一些数学活动,解决了一些简单的实际问题,感受到了有理数运算的必要性与作用,具有了一定合作学****的经验,具备了一定的合作与交流的能力。二、学****任务分析“数的运算”是“数与代数”学****领域的重要内容,、分数(包括小数)的减法运算,,学生将对减法运算有进一步的认识和理解,为后继诸如实数、复数的减法运算的学****奠定了坚实的基础。鉴于以上对教学内容在教材体系中的位置及地位的认识和理解,确定本节课的教学目标如下:1、知识目标:经历探索有理数的减法法则的过程,理解有理数的减法法则,、能力目标:经历由特例归纳出一般规律的过程,培养学生的抽象概括能力及表达能力;通过减法到加法的转化,让学生初步体会转化、、情感目标:在归纳有理数减法法则的过程中,通过讨论、,确定本节课的教学重点是::、教学过程设计:根据本节教材内容和学生的实际水平,为了更有效地突出重点,突破难点,按照学生的认知规律,遵循教师为主导,学生为主体,训练为主线的指导思想,采用探究发现法教学方法等。教学中教师精心设计一个又一个带有启发性和思考性的问题,创设问题情景,诱导学生思考,激发学生探索知识的欲望来达到对知识的发现,并自我探索找出规律,使学生始终处于主动探索问题的积极状态,从而培养思维能力。本节课设计了五个教学环节:(一)引入课题:(二)新课讲解:(三)巩固练****四)课堂小结:(五)布置作业第一环节引入课题:活动内容:珠穆朗玛峰和吐鲁番盆地的海拔高度分别是8844米和-155米,你知道珠穆朗玛峰比吐鲁番盆地高多少吗?你是怎么算的?活动目的:根据学过的知识,引导学生列出减法算式后提出问题:怎样进行这里的减法运算呢?有理数的减法运算法则是什么呢?由问题的给出,激发学生探求解决问题方法的兴趣,从而引出本节课的课题。教学要求与效果:由身边的数学问题引入,感受有理数减法运算的现实意义。第二环节(二)新课讲解:活动内容:通过对温度计的观察,计算温差,感知有理数减法法则。问题1:你能从温度计上看出4℃比-3℃高多少摄氏度吗?先请同桌两位同学相互讨论交流,然后请2~:如何计算4-(-3)呢?先引导学生回忆:被减数、减数、差之间的关系,被减数-减数=差,再利用