文档介绍：不一样的烟火国培班上,孙老师一开始就放了一个视频,孙建宏的的麻豆,这对于不看电视的我来说是一个巨大的震撼,知道暖场,懂得调动老师情绪的绝对是一个高手。于是孙建宏的最后一句结束语:不一样的烟火,就是我对孙老师的直觉认识。果然,走入五中,看到的是一个散发着独特光芒的孙老师。不一样的班名。还没进入教室,一眼就看到了室外张贴的班名:李唐班。在满眼励志的口号中能看着一个温馨浪漫的独特班名实在让人激动。让人觉得这是一个充满了诗歌韵味的书香之地,这里有诗歌的儒雅,有大唐的气度,有雍容的韵味。华贵与清丽并存。不一样的导入。春色以艳丽取悦,秋景以风骨见长。景随人移,色由情化。退之之『早春』偕梦得之『秋词』却能独树一帜,可见为文之道必少不得蹊径独辟——孙永芳《立意当新》。导入果然再一次验证孙老师的独特。不仅仅增加了学生对古文学的知识素养,更重要的告诉学生要想独树一帜,必须独辟蹊径。没有超高的文学素养的老师是做不来的。不一样的作者介绍。听了太多的课,包括名师的课,都是大屏幕一展示,老师或学生一读就完事。学生看到的是一个屏幕上的画像。可是孙老师的一节随堂课,却让韩愈老先生来到了我们的身边,不得不佩服。韩愈,字昌黎,昌黎是他的祖籍地,用祖籍地来做自己的字,和作品的名,可见作者对故乡的感情。寥寥几句,让我们看到了一个有着浓郁故乡情结的诗人。而背景的介绍,更是给我们讲了一个生动有趣的故事。我仿佛看到了一个白发苍苍的老人,因为文学和事业上的巨大成功而志得意满,意气风发,虽年近花甲,面对春天,却有着一颗萌动的春心,面对朋友,有着一个纯真的童心。我眼里的韩愈一直是一个慈祥和善的循循善诱的师者形象。今天终于又看到了诗人的另一面。不一样的朗读。朗读从来都是语文课的重头戏。没有了朗读,语文课就没有了灵魂。孙老师的朗读是真正的诗歌朗读。我一直觉得古诗宋词就是文人之间的对话,就相当于我们现在的发个短信,发个微信,宋词在古代是唱的曲,古诗也应该是古人说的话吧。可是从来没有听过哪一个名师的朗读是符合这样的情景的。孙老师的朗读却把我带到了文人对话的意境之中。诗人面对春天的兴奋与激动,极力劝说朋友外出赏春的迫切全在眼前,我是真真的醉了。不一样的诗歌理解。诗歌理解从来都是教学的重点难点所在。大家都是让学生结合注释理解一下,再把翻译出示让学生读一读,孙老师把常规路走出了唐诗的仙风道骨。烟柳的描述让我大开眼界,润如酥的图片展示更让我看到了孙老师的细腻。而美译的环节更让我自愧弗如。学生语言文字的功底真是了不得,刚升上七年级两三个月的孩子,有这样的文字真是不容易啊。我再一次感到了老师对学生的影响力有多重要。然后老师出示了两种翻译,一种是网上翻译的,一种是老师翻译的。老师提倡有创意,自己先有创意。既让学生看到了充满灵性充满意味的句子理解,又给学生以示范,给学生以引领。实是一箭三雕。不一样的拓展。课堂的拓展内容实在是丰富。不仅有早春一,还有早春二,不仅有古诗中的春天,还有今文中的春天,不仅有名人笔下的春天,还有老师自己笔下的春天,实实在在是开了一个春天的盛宴。不一样的课堂,一样的精彩。后记:想写的太多,虽自觉很是用心,但自己苍白的文字,实在是表达不出孙老师课堂精彩的十分之一,表达不出自己心中激动的万分之一。鼓聘堑咋沉睬灶玖次治菩蔚滋泡秘噎邱垒