文档介绍：教学目标:1、学****并掌握本课生字,新词2、抄写并背诵课文最后一段话。3、学****课文,理解文章内容。4、有感情地朗读课文。5、自主积累好词佳局6、通过学****知道应用发展的淹灌去认识新事物7、培养学生探索,求知,创新的意识教学重难点:1、学****生字,新词。2、背诵课文最后一句话。3、比较机械与电子表的异同。4、本文的寓意理解与运用教学准备:机械钟表与电子表各一只                              第一课时教学目标:1、学****本课生字,新词2、理清文章脉络3、分角色朗读课文教学程 序教师活动学生活动备注导入新课1、板书课题:、全班齐读课题3、看了这个课题,你有什么要说的?4、你们知道是谁在争吵吗?(出示机械钟,闹钟,电子表等)5、就是他们在争吵,你想知道他们为了什么事而争吵的吗?我们就来学****这篇课文。读课题,自由发表自己的看法初读课文整体感知1、指名分段读课文(注意引导学****纠正读错的字音,读破的句子)2、学生自由轻声朗读课文,并用笔勾画出生字和新词3、你读懂了什么?4、你在学****中遇到了什么麻烦?(学生自由发言,提出质疑)读课文交流预设:读懂了钟表们在滴滴答答地走着;读懂了电子表静悄悄的,从来不发出声音;读懂了电子表没有时针,分针,而用数字来表示;读懂了它不用上发条而是用电池……学****生字1、自读课文,要求是读准字音,读通句子2、同桌互相学****生字,说说自己学****生字的好方法3、检查自学情况:A齐读生字,重点指导:“纽、衡、框、慌、”B找出本课生字的形近字C组词4、比赛读课文读课文,同桌互相学****生字纽-纽秒-妙摆-罢吊-布慌-慌业-亚框-眶衡-街书写生字1、认真观察生字,说说你要提醒大家的地方。2、重点指导:“惯,纽,慌,衡”3、书写生字。"惯"的"贝"上面是"十";"纽"的中间是横;"慌"中见点的位置不要写错了;"衡"中间的"大":1、正确,流利的朗读课文2、书写本课的生字和词语课后总结: 第二课时教学目标:1、认识机械钟表与电子钟表的异同2、抄写并背诵课文中最后一句话。3、理解含义深刻的句子。4、分角色朗读课文。教学程 序教师活动学生活动备注复****导入新课1、听写本课生字,新词****惯   充满    怪物    据说    附和    秒钟撒谎   新式    吊着    吹牛    摇头晃老2、上节课,我们初步了解了课文,现在我们要一起去理解课文,齐读全文。听写生字、读全文深入理解课文一、学****课文第一段1、读本段,并强调“惯”是前鼻音2、自主学****并提出质疑3、反馈学****情况:让学生说说自己读懂了什么?4、提出自己在学****中遇到的困难和不能解决的问题?5、师生共同讨论,解决质疑(“饿坏了”是指机械表没有上发条,它停下来了;而“生病了”是指机械钟表出现故障,坏了,不能在工作了。)6、那么,你们听过钟表的“滴答”声吗?(出示机械闹钟)二、学****第二之六自然段。1、指名分节朗读课文。2、生自我评价朗读情况。3、师生共平4、学生自由轻生朗读课文5、自主学****第二~6自然段6、反馈学****情况。你读懂了什么?你遇到了什么困难?(学生自由提出质疑)7、为什么文章中用“据说”这个词(机械表们不相信,只是听说而已)8、那么你相信吗?从那里看出机械钟表们不相信呢?三、学写课文第七~十六自然段1、录音范读课文,学生找出钟表们争吵的具体内容