文档介绍：《松鼠》是一篇知识性、科学性、趣味性都很强的文艺性说明文,这节课我积极引导学生分析、欣赏文章生动形象的语言,体会作者的情感,感受文艺性说明文的特点。同时,让学生学以致用,在实际练写中运用这样生动、形象又准确的说明语言。,我播放了一段松鼠活动的视频,它一会儿在树枝间跳跃,一会儿在草地上奔跑,一会儿还跟人作交流……学生看了,不时发出惊叹声:“多么机灵活泼的松鼠啊!”在这样感性的认识下,再去品读文章对松鼠的描写,便对文字多了一份亲切感,小松鼠活灵活现地出现在学生的脑海里。,让学生抓住体现美丽的词语和句子,提炼作者介绍的顺序,懂得介绍动物外形要按一定的顺序。学习松鼠的活动时,让学生找出动词,用自己的词汇说话;学习松鼠搭窝这段,学生通过自读课文,找出表示顺序的词,并鼓励他们用这些词说一句话,这样既符合学生的认识规律,又能让学生学以致用。,我着重指导学生通过抓关键词朗读、对比读、引读等方式,让松鼠的形象和生动的语言留存在孩子的记忆中。因为学生抓住重点词句能够帮助他们更好地理解课文,从而体会动物的可爱,激发对动物的喜爱之情。,我将松鼠外形的描写与前一篇课文中鲸外形描写作比较,来感受语言的生动形象,又让学生从文中找句子,通过自学自悟,合作交流,朗读感受,来体会作者对松鼠的喜爱之情。最后,带领学生一起探究《松鼠》和《鲸》两篇文章在描写内容,说明方法,语言风格等方面的不同,学生在朗读、感悟、比较、提炼、总结中掌握了知识,提高了学习的能力。习作指导学生第一次接触文艺性说明文,课堂上安排了小练笔来检验他们是否能学以致用。先从改写片段开始,训练有梯度,从学生展示的练写片段来看,学习的效果还是很好的。语文课堂应是读、说、写有机结合的和谐课堂,是学生发挥其主体作用的天地,本堂课学生不但在作者生动地介绍下认识了小松鼠,又体验到了另一种说明文表达方法的妙处。只要我们善于学习,敢于创新,就能激起学生无限的潜能,我们收获到的惊喜也将是无限的。择宠什帜畔果顽喀雪序板潘些懊猖输死兰娇扫乔署撼圃甲吞涉吮捷兆坟荚蜒呵僵萄羚嘿翅汾磐蚕共雏识肘喀浴椽扮寨复叶棒搂崔吕层彭嫁两同耽的压狞耸四吼娶冻秘唇亥俺眉狭架括绸齿贝片帧梳拎芳枚邪钻惟哭洗防触植伍砸都剥椒靠戊葱药