文档介绍：植树的季节教材分析:本单元的主题是植树,森林可以涵养水源、改良土壤、提供木材、清新空气、改良土壤、提供木材、清新空气、改善环境、是人类宝贵的资源我国林木资源缺乏,林木面积还不到国土面积的百分之十五。《植树的季节》是一篇充满浓厚情趣的散文,可以分为三个部分来理解:第1、2自然段简洁的描写春天来临,植树的季节到了。第二部分3、4、5自然段,是全文的主题,描写了少先队员积极进行植树的情景,以及他们喜爱植树的理性认识和崇高愿望。最后写了少先队员活动后的美好情怀。教材安排了认字15个:漉、仿、佛、扛、捆、栽、培、齐、撑、纳、葱、翠、艳、澄、伐。写字9个:植、场、扛、培、整、齐、队、葱、翠。课后思考题:在植树的季节,你想对小树说些什么?旨在引导学生在发散思维、展开述说的基础上运用新学过的词语表达对树木的感激之情和自己殷殷的期盼。教学目标:认字17个,会写字9个。读通、读顺、读懂课文、理解课文内容。能用自己的话表达对树木的热爱之情。教学建议:1、可以让学生从了解树木对人类的好处入手,从调查校园绿化环境做起,调动学生的积极性,增强学生爱绿、护绿的观念,激发爱护环境的情感,让学生学****观察身边的环境。2、将“读”的训练贯穿教学全过程,在尊重学生感悟个性的基础上进行品读、赏读。3、借助课件,激发想象,体会文章意境。4、本文与听邓爷爷植树的故事,“语文天地”中照样子写一写的内容整合;开展诸如植树、争做绿色小卫士、或搜集资料办展报等综合实践活动。拓展练****一、比一比,再组词。植()场()栽()扛()值()杨()裁()杠()二、在括号里填上适当的量词。一()春雨一()树苗一()红花一()季节一()土地一()果子三、照样子,写词语。绿油油________________________________整整齐齐________________________________四、观察一棵树,把它的样子写下来。:邓小平爷爷植树明天,我们一家人要随爸爸所在的单位,一起去郊区植树。翻开印有邓小平爷爷“绿化祖国,造福万代”题词的画册,爸爸给我讲邓小平爷爷植树的故事。邓小平爷爷非常关心祖国的绿化工作,在邓爷爷的倡导下,1982年国家确定每年的3月12日为植树节,这一年的3月12日,春光明媚,风和日丽。邓爷爷带领家人来到北京西山,和大家一起挥动铁锨,栽下一棵棵翠绿的油松,又和少先队员们一起给树苗浇水。邓爷爷对家人说:“今年植树节,我们家每人至少要载3棵树,要包栽包活。”邓爷爷精神饱满,谈笑风生,干得特别带劲儿。旁边的同志劝他休息一下,他说:“不累,一个人栽3棵到5棵,我们要完成任务。”从此,每年植树节,邓爷爷都亲自参加义务植树劳动。北京的西山、天坛、景山、亚运村,以及厦门、深圳,许多地方都洒下了邓爷爷的汗水,邓爷爷当年栽下的树苗,现在已长成了大树。听了爸爸讲了邓爷爷植树的故事,我大声说:“我们家每人也要栽3——5棵树,包栽包活!”爸爸、妈妈拍拍我的肩膀,高兴地笑了。静品教案:(一)教学准备:课件(森林对于环保的作用)字词卡片教学过程:一、创设情景,导入新课。1、课件出示(环保状况),生观看后,师:要想减少水土流失、沙漠变成绿洲、空气更加清新,怎么办?(植树)板书课题植树的季节。齐读课题。2、质疑:读了课题想知道什么?例如:植树的季节为什么是春天,或什么时候是植树的季节?人们怎样植树?……二、初读课文,整体感知。1、请同学们用喜欢的方式读课文,不认识的字自己想办法解决,努力做到读准字音,读通课文。2、用“——”标出词语,并读给同桌听听。3、小组合作,愉快识字。教师检查生字、词语认读情况。说说通过读课文,你明白了什么?三、精读课文,重点感悟。1、自读自悟师:请同学们选择自己喜欢的自然段在小组内读读,说说为什么喜欢这一段,读明白了什么?2、小组汇报,交流所得。小组1:我喜欢第三自然段,“我们栽下小树苗,浇水培土,让他们整齐地排着队,欢迎春天”我明白了小树与我一样也喜欢春天。我们的红领巾像小树开的一朵朵小红花,太美了。师适时引导点播,引导学生用“像”说句话。然后感情朗读本小节。小组2:我们喜欢第二节,我读明白了春天来了,天气暖了,大地也会呼吸。我还明白了,下雨过后,泥土湿漉漉的是种树的好时候。小组4:我喜欢第四自然段,我明白了小树再过十年、二十年就会长大。师引导点拨学生明白:小树长大后就能为我们做贡献了,现在为我们做贡献的树木都是我们的前辈种下的。这就是“前人载树,后人乘凉。”然后引导学生感情朗读,读出小树长大的喜悦,与我们乘凉的