文档介绍：闽侯县青口中心小学农远课堂教学设计表年级一年级 学科 语文备课时间 2010年2月22日课题识字1 课时安排 1课时主备教师 孙丽典 参与教师林梅芳林丹丹林榕郑友光教学目标1、 认识“万、复、苏、柳”等13个生字,引发学生识字的兴趣。2、 止确、整齐、规范书写“万、冬、齐、丁、百”5个生字。3、 正确、流利地朗读词语。4、 主动收集积累春天的词语。5、 认识并了解春天给大地带来的变化,产生了解、观察大自然的兴趣。重点、难点识字写字资源准备农远资源屮儿童歌曲《春天在哪里》;生字卡片;教学过程资源应用一、 创设情景,激趣导入。1、 小朋友,春姑娘悄悄來到了我们身边,她给大地万物带來了生机。春天在哪里呢?今天,老师和你们去郊外、去田野找春天,好吗?2、 播放《春天在哪里》的歌曲,学生闭上眼睛边拍手,边唱歌。(出示挂图)二、 图文结合,认知词语1•语言过渡:睁开眼睛看看四周的景色,美吗?是呀,春天给大地披上了绿装,到处生机勃勃,春意盎然。小朋友,春天在哪儿,你能找到吗?认识词语。随机学****四组词语。(教师随着学牛的回答相机出示牛字卡片,让学生读一读字咅,在图上认一认,唱一唱有关小动物的歌儿,说一说花儿的颜色,有关事物的特征等)揭示课题,巩固字音。刚才这些词语是语文书上《识字1》的内容。(板书:识字1)打开、播放《春天在哪里》的歌曲生字卡片书,你们看,它们正排着队,等着小朋友去认识呢!请小朋友读一读这些词语,比较难读的可以多读几遍,也可以请小组中的同学帮帮忙。(学生自由读)生生互动,游戏内化。小朋友,刚才我们在柔柔的春风中,在柳树的绿叶中,在布谷鸟的叫声中,在花儿灿烂的笑脸上找到了美丽的春天,你能把这些词语贴到它的朋友身边去吗?请拿出词语卡片,同组的小朋友互相合作,来贴一呗占,贴好后再一起读一读,看哪一组完成得又快又正确。(播放《春天在哪里》)三、 读中悟情,读中积累1•语言渲染:春天来了,春风轻轻地吹,春雨淅淅地下,柳丝吐翠,小草茵茵,嫩芽破土,大地葱绿;燕子、布谷、蜜蜂飞来了,为春天增添了几多生趣;梨花、杏花、桃花张开笑脸,为春天增色添彩!你愿意美美地读一读吗?让小朋友们感受一下春天多美呀!学生诵读韵文,边诵读边想彖,达到熟记积累。四、 总结全文,。课后,小朋友去找一些有关“春天”的诗歌或成语,读一读。五、分析字形,指导书写认读要求书写的生字并口头组词。2•认识3个新偏旁。(“H”字底,“木”字旁,草字头)学生看笔顺图自学生字,描红课本上的生字。说说是怎么记住生字的。说说书写注意点。教师在田字格示范书写。7•学生在****字册》上描红、仿影、临写生字。教师巡视指导。六、课堂作业设计背诵课文。写好生字。教学反思与建议上课时间第一课时2009年月日第节授课教师第二课时2009年月日第节第三课时2009年月日第节闽侯县青口中心小学农远课堂教学设计表年级一年级学科语文 备课时间 2010年2月22日课题 1、柳树醒了 课时安排 2课时主备教师 孙丽典 参与教师 林梅芳林丹丹林榕郑友光认识“醒、雷”等8个生字。会写“说、话”等6个字。教学目标 。背诵课文。能通过朗读感悟春天的美。能发现春天里事物的变化。教学重点是识字,难点是背诵课文。重点、难点资源准备生字卡片,课文插图,媒体资源:《柳树醍了一一情景演示》、《柳树醒了一一泛读》资源应用教学过程第一课时【发兴趣,引入新课1•小朋友,你们喜欢春天吗?板书“春”字,说说你看见这个字会想到什么?做“一字开花”游戏,看谁说得多。春(天、雷、雨、燕、草、花 )播放农远视频出示课文插图再看一看视频(柳树醒了一一情景演示),感受一下春天的情景。4•出示课文插图,这儿还有一幅美丽的图画,想看看吗?你看到了什么?(感受春天大地复苏的情景)。二、初读,了解短文同学们,春天来了,到处都是春天的气息,你们看这幅图上的小朋友们在干什么?(有的在拍照;有的在寻找春天;有的在唱歌。)师总结:是的,他们唱呀跳呀,在歌唱春天,歌颂美好的大自然,请同学们打开第1课。先跟着动画默读,再自己读读,读时要借助拼咅,读准字音。播放媒体资源《柳树醒了一一诵读》,反馈读音。(1) 板书课题:1•柳树了(2) 谁来读课题,柳树怎么啦?(醒)谁能从字卡屮找到“醒”字贴上去?(补题后让这位学生带着大家再读课题)(3) 除“醒”字外,你们述会认儿歌中的哪些汉字?下面老师考考大家,请看字卡。(老师出示字卡,请学生读字并组词),了解内容。(1) 读第一节,说说你知道了什么?(春雷跟柳树说话,柳树就醒了)教师板书:说话醒了柳树在谁的帮助下醒了?(春雷)教师板书:柳树春雷春雷怎样跟柳树说话,小柳树睡醍了乂是什么样?你能想像着再读一读第一小节吗?(2) 春雷的朋友们还和柳树在一起做什么啦?分小组学****