文档介绍：《本土化民间游戏资源在幼儿园开发与利用的研究》课题阶段性计划一. 设计背景自2012年9月以来,我园以《本土化民间游戏资源在幼儿园的开发与利用的研究》为课题,以开阔孩子们的眼界,丰富孩子们的经验,弥补幼儿园教育资源的不足,拓展幼儿园课程的内容,使幼儿更加关心社会,了解家乡,更加关注家乡的发展,在了解社会生活的过程中,使乡土文化真正地在孩子们身上得以传承。因此,我们搜集整理了许多民间游戏。民间体育游戏是民间游戏中运动类的游戏,其在悠久的历史长河里不断地发展、完善,深受一代一代孩子的喜爱。民间游戏具有鲜明的地方特点,其娱乐性强,开展不受时间、空间、地点、材料和人数等的限制,易于继承和发展。民间游戏内容丰富易学,游戏性、趣味性、教育性于一体,民间游戏不仅能锻炼身体,还能培养孩子生活交往、竞争、合作、创新的能力,具有健身、健心、健智等功能。挖掘利用民间游戏,对继承和发展地方传统文化具有深远的历史意义。鉴于以上情况,我园将把《本土化民间幼儿游戏》作为本园特色课程进行继承和开发,每天户外活动各班老师都要有计划,有目的地开展民间游戏,针对以上情况,特制订了如下实施方案:(一)课程实施人员分析一年多的实践工作使我们具备了一些专业的理论基础和专业技术水平,认识到民间游戏对幼儿的成长起到的巨大作用,我们将以民间传统游戏为素材,以继承为基础,以发展为目的,将民间传统游戏融于各个活动中,全面提高幼儿素质。课程实施成员对民间传统游戏具有较高的热情,并具有勇于探索的精神,能够充分合作。(二)幼儿情况分析我们园共有12个教学班级(小班5个、中班4个班、大班3个班)400多名幼儿,他们好动,好模仿,游戏是他们最喜爱的活动,这就为我们开展民间游戏奠定了良好的基础。中大班孩子,他们性格活泼,动作发展较协调,在学****过程中接受快,但小班幼儿,动作不够灵活,在学****过程中接受较慢。因此,在开展民间游戏中,发展幼儿的动作灵敏度和协调能力是比较重要的工作,而且游戏过程中的安全问题是一个极大的难题。,提高教科研能力。,增强了孩子们的体质,培养了幼儿的人文意识。激发幼儿参与民间游戏活动的兴趣,体验活动的乐趣。,发展幼儿的创新思维能力。、动脑。通过亲身体验,提高实际操作能力。、守则、竞争合作的良好品质。、协调能力、交往能力以及语言表达能力。。,按年龄段对园本教材内容进行挑选,小、中、大班幼儿都喜欢的游戏,可同时选用,也可以提高游戏的难度。(如:打弹珠游戏,小班可以2人一组玩,中大班可以多人一组一起玩或比赛),特殊的民间游戏指定活动地点,并让教师熟知所承担的教学内容和教学方法、玩法,及材料的收集和制作。(玩民间游戏)。:。。四月份:教师根据收集的民间游戏进行分类,整理出适合各年龄段的游戏。五月份::通过集体活动让幼儿了解民间游戏的