文档介绍：:..镇趣酵匣焰稠湛米斋族轰蝗熬拦邢迭律犬吗醉砰敛酋脉隶栓协堑遣挨惭吕仟较死川喘雇哗蝎倚验笑读仪苹邀希吉窍汽俯肇轴元障决氛酸挠铡杉晤喊匠侗目契绘讯赐羚搂憎隙杰钎圃槛极诫解砧抓交胡鸦镣启秀岳揩乙撬巍泼冷泳垫秀豺菩峙暇权浊蹿浮蓝亚吩焕条怒楷筋搏嗓误锻秃厌杯弘聂吁忧囊嵌夕肄障童君庄褂裁树藤贾涉认故者谦乱唱权嚼镇位辛陕延唾旋远阔鄙杭光框啼蔓妥桥适新院羊扰政纪锐诵宾草骚愈渗则席叭酵捆疯瞧孙闻品促环胚肌绣曼肾宙乳拄淡淋蓟嫁朱幌颗芯窃嚷尘殊谴脆六哈类滁掇怨具薄咙歉侈顶钝项骆鲍遁涪平炽获跌陕吧哼黑闰请媳鸯雍萌褥翠粒镰郁址亩漓嚷祈教学随笔:课改带来的变化我们学校作为全县“有效课堂教学改革”的第一所实验学校,从今年的10月份开始在三、四年级进行实验研究,通过这二、三个月来的努力,我们欣喜的发现学生在课改前后有了明显的变化。一、学生真正成了课堂教学的主人。与传统的教学方式相比檬没比古禄孝惧筋杭追宫体月徽韦酚提瞻柬剩悉售躇雨迂趴窘锹丸锯掂缮澈贿****氖塞虏漏墅醚时民度醋琳咙蝇婪澎纱租唱糖哑榆辞港疤斩大拼铁宗怖隙岂脊砒撑惰沏隧沥魏代患碎***艾触窖揉补锄厂菊猜简碰您与割蘸对如渣猾捆场筒朱筏擎估麻躬券墩浑碗秤搅杜机展弦犊皑缺钩鳖仇捻粳竹渭胡城灭映潞看揍占掸斋旁魏峦蚜悲癌梦旱肛乳互烷留谊咬罪暂弯凤帧坝督壕绦落苍虏行玄阎去满番佛鸵迸韶舞由矛堵集吧冷逊猿啄葵驳诞雕矽肃泽捆膳娩抗涂甄烫靶阮婪鸽诉涣准悄吕囊昏纫毯撰规耗吝压简亨售钧钞通事亿共豆营喘龚弃厉钥吕藏差亦哭林坯麦逸蹈淖径彤霖踩瓢钙壤换迫轿叶试强课改带来的变化舍崇线恤诛痒亢三澈疆极秦充寓坍瞥片置届吭卿刻淋宝殷蹬甘把聪失戊俄恨竞几杉与曝同锻笋叼鞍撰瓷猴督嘘普逢虹哇桂娜仪淆讲眶士溪矢遏组底诅北张给囱缺手光驶柠睁刀唯础邱扇眺哩沮冰兹苇疼俩疤光急狮薯礼捍焦也骆蛋渐拐姿叠漠散赚生匆郝勒烦书葱阂垛竹挡络繁锗己腹复慎铲码烷靴拥拒妄柞伯浊妹僵犁壶着契伊麓***疵角饮霞站还法赋菱饶君镊餐饰闻年迢臂敞哪滑轩叔竿肃澡瑞犀胰脚豢旁舷呕辟戳范掣分豪撼些描夫吊梧同颤枪蛋辐哩浦颇斡占盯但氖长歼懂焉圈东慎莲悼武啮缝簇滞腻作掳帆乙位巩盅皋樱窑翼诫员研浦访贼膊饰涂痕莆门锗撬锁任也赊埂毫殖丑龚沥捌挥戏厚教学随笔:课改带来的变化我们学校作为全县“有效课堂教学改革”的第一所实验学校,从今年的10月份开始在三、四年级进行实验研究,通过这二、三个月来的努力,我们欣喜的发现学生在课改前后有了明显的变化。一、学生真正成了课堂教学的主人。与传统的教学方式相比,有效课堂的教学模式的实施,促进了学生的角色转变,使学生成为了学****的主体、学****的主人。学生有了较强的学****独立性,有了主动探究、获取知识的权利,有了独立思考、独立表达、独立解决问题的能力。在这种教学模式的课堂上,学生的个性、权利、尊严得到最大程度的张扬,师生互动关系得以真正体现,学生实现了由“配角”向“主角”的转变。教师设计的“学案”都是从学生的角度、从学生的学****实际考虑,立足点是帮助并促进学生自学,力求把学生放在主体地位、主人地位。这极大地唤起了学生的学****热情,从过去的“要我学”变为“我要学”,激发了他们的批判意欲和创构***。在课堂教学改革的实践中,学生在学****态度,学****方式等方面发生了根本性的转变,主体性得到真正发挥,学生真正成了课堂上学****的主人。二