文档介绍：【课题】第1课时    事件发生的确定性和不确定性【教学内容】 P44页的例1、“做一做”,   【教学目标】1、使同学了解有些事情是必定发生的,有些事情是不可能发生的,有些事情是可能发生的,发生的可能性。2、结合生活实例,进一步让同学体验生活中存在的数学问题。3、渗透数学概率思想。【教学重点】使同学经历实验的具体过程,从中体验某些事情发生的可能性的大小。【教学难点】使同学经历实验的具体过程,从中体验某些事情发生的可能性的大小。 【课时】1课时【教学准备】多媒体课件【教学时间】【教学过程】一、情境、引入1、师述、情境:庆“庆六一”联欢会,教师要求每人都要扮演节目,节目的形式有:唱歌、跳舞、相声、小品等。用抽签的方法决定。小华在抽签之前想:我是金嗓子,最好让我抽到唱歌……2、讨论:小华肯定能如愿以偿吗?为什么?给同学发明机会留有空间,让同学开动脑筋,捕获生活中的现象,将所学的知识和同学的生活实际紧密结合,加深对数学知识的理解。这一情境,是同学经历过并且有体验,所以他们知道小华有可能抽不到唱歌,有可能抽得到,但抽到的可能性不大,因为在这些签中只有一张签是唱歌,这就自然引出课题:可能性大小。小结:在我们的生活中,有些事情是必定发生的有些事情是不可能发生的,有些事情是可能发生的,发生的可能性有大有小。今天我们就学****板书课题)二、实验探究1、摸球活动。活动规则:准备3个黄球,1个白球,球的大小一样,放进袋子里,搅拌一下。教学调整或生成记录(手写)(1)同桌活动。每人摸10次,每次摸一个球,然后把摸出来的球放进去,搅拌后再摸第2次、第3次……填好摸20次的统计表(可用“正”字)。(2)同学分组活动。(3)观察:第一次实验结果与预测结果一样吗?(4)四人一小组活动,填好摸40次的统计表。(5)观察讨论:汇总后的结果与预测结果是否接近三、拓展应用在一个正方体中标出1、2、3三个数,符合下面要求:数字1和数字2的可能性都是1/6,数字3的可能性是2/3。2、摸奖活动。(1)盒子里有4红、2绿,两种颜色的铅笔,要求先说出你想摸一支什么颜色的铅笔?可能性是多少?然后到盒子里摸,假如说的和摸的颜色一致,就可以拿走这支铅笔。(2)盒子里有红色、蓝色、黑色三支一样的笔,假如随意拿出2支笔,可能出现多少种结果?这节课你有什么收获? 【板书设计】(手写)【课后反思】(手写) 【课题】第2课时    事件发生的可能性有大有小【教学内容】例2、“做一做”,练****十一第3~5题。。【教学目标】让同学充分体验事件发生的确定性与不确定性。 2、能对事件发生的可能性的大小进行分析和判断 3、进一步渗透数学概率思想 。【教学重点】能对事件发生的可能性的大小进行分析和判断【教学难点】能对事件发生的可能性的大小进行分析和判断【课时】1课时【教学准备】多媒体课件【教学时间】【教学过程】教学过程一、复****1、同学们,请大家考虑一下:在怎样的情况下,我一定能摸到红棋子?在怎样的情况下,我可能摸到蓝棋子?2、在怎样的情况下摸到红棋子与蓝棋子的可能性差不多?[点评]:设计这两道复****题,目的是复****巩固上节知识,以促进同学在交流中完善知识;在倾听中分析判断,在反思中得到发展。二、探究学****1、盒中有这些卡片:“1”“1”“2”“3”“3”“4”“4”“4”,从中摸出一张卡片。(1)摸出( )的可能