文档介绍：教学目标: 使学生经历用不同工具测量同一物体长度的过程,体会统一长度单位的必要性。联系学生生活实际,在活动中体会厘米和米的实际意义,初步建立单位1米、1厘米的长度观念,知道1米等于100厘米,并会进行简单的计算。初步学会用刻度尺测量物体长度(限整厘米),并学会估测物体的长度。初步认识线段,学习用刻度尺测量和画一定长度的线段(限整厘米)。 教学重点: 引导学生知道1米、1厘米的实际长度,实际感知长度单位1米、1厘米大约有多长。知道要准确知道物体的长度,需要借助于测量的工具进行测量。 教学难点:能够说出由几米变成几百厘米,或者由几百厘米变成几米的道理。恰当的选择长度单位。学会估测物体的长度。 教学目标:     联系学生生活实际,在活动中体会厘米的实际意义,初步建立1厘米的长度观念,初步学会用刻度尺测量物体的长度。初步学习估测物体的长度。 教学重点:引导学生认识厘米,了解1厘米的实际长度,感知1厘米大约有多长。 教学难点:使学生建立厘米的意识。 教具学具准备:直尺 铅笔 书本 教学过程: 一、故事导入: 讲熊猫开店的故事,提出问题:为什么熊猫和小松鼠量得的结果不一样? 学生讨论,你能不能帮助一下他们?(感受到统一测量标准在解决时机生活问题中的重要性) 二、新授: (一)量一量:量数学书的一条边,那我们怎么办呢?(用尺子量) (二)初步认识“厘米”: 1、认识尺子    学生说说你都认识尺子上的什么? 教师对学生不认识的加以讲解,引出长度单位:厘米 2、用手在尺子上指出1厘米、2厘米、3厘米、8厘米的长度。 3、在尺子上比一比,你手指的哪部分大约宽是1厘米。(小组同学互相量一量) 4、说一说:请你估计一下还有哪些物体的长度大约是1厘米? 5、1cm是1厘米 (三)测量物体长度(小组): 1、任意拿出一根铅笔,你先估计一下大约有多长?(小组同学互相估计一下) 2、用自己的尺子量一量铅笔的实际长度,并说一说你是怎么量的?(小组同学一起操作) 3、想一想:你在测量的时候应该注意什么问题?   怎样测量?学生说一说测量的方法 三、巩固新知: (一)填一填: (二)量一量,填一填:量自己手掌的宽,一叉的长,一只臂的长。(小组合作完成) (三)估测:请你想办法估计一下你的数学练习册的长和宽。你用什么办法估计的?(选择我们身上的测量工具)说说,请你再实际测量一下,看看他们之间的误差。 四、课堂小结:   通过今天的学习,你有什么收获? 五、作业:课间量自己的课桌椅的长 宽 高 回到家中测量自己家中电视的实际高度,并积累几种家电的实际长度或宽度。 课后反思:教师利用故事引入学生的兴趣很浓,学生在学习的时候非常认真,在进行估测的时候学生能够借助身上的独有的测量工具进行测量,感受到了单位统一的必要性,学生学习效果很好。嘻馅罚粥攀犊岔朋竿座蔫娘狭稀墅歹莎