文档介绍：蕿课题螅1 窃读记肅设计者艿濮爱文蚈修改使用者膅濮爱文螆课文目标莁1、认识“窃、腋”等7个生字,会写“窃、炒”等14个生字,正确书写“支撑、倾盆大雨、饥肠辘辘”等词语。肀2、正确、流利、有感情地朗读课文,把握课文主要内容,体会作者热爱读书的思想感情。袈3、重点感悟描写“我”动作和心理活动的语句,体会作者遣词造句的精妙。节课文重点蒂重点感悟描写“我”动作和心理活动的语句,体会作者遣词造句的精妙。腿课文难点芇感悟描写“我”动作和心理活动的语句,体会作者遣词造句的精妙。 肂第一课时艿教学目标芇1、认识“窃、腋”等7个生字,会写“窃、炒”等14个生字,正确书写“支撑、倾盆大雨、饥肠辘辘”等词语。螇2、正确、流利地朗读课文,把握课文主要内容。螃教学重点芁理解词语、正确书写词语虿教学难点膆朗读课文,把握课文主要内容蒃课前准备莂1、课前发动学生搜集名人读书的故事或读书名言。螈2、自学生字新词。薅芃膀主肀羅要羄膁环膈蚈节螄一、谈话导入,,书籍能使我们增长知识,开阔视野,陶冶情操。读书是一种享受,一种快乐。读一本好书就好比吃上一顿美味佳肴。那么,你们有没有这样的经历与感受呢?,同学们谈得非常好,老师也感受到了你们读书的乐趣。是啊!读书能使人奋进,使人进步,读书也是一个人生命的需要。有这样的一个小女孩,非常喜欢读书,竟然去“窃书”。这究竟是怎么回事呢?今天,我们来学****一篇课文《窃读记》。。,你有什么疑问?肀预测:为什么要窃读?虿是怎么窃读的?薇窃读是怎样的感受?芅……,,那么就让我们带着问题走进课文,边读边思考,课文写了什么事?羆(学生读书、思考,教师与个别学生交流。)。。:。引导学生注意文中一些字的字音和字形。。羀二、熟读课文,,读懂意思,读出味道。下面,就让你们就反复地读一读吧!莇蒃设羁芀计螇膄理羃莈念芆羄学生放谈读书的经历与体会,教师根据学生的汇报适当的激励与点评。螀螁联系生活放谈感受,由生活走向文本,激发学生阅读乐趣。蚅蚄袂衿肅莅从整体入手,初步感知课文内容,培养学生阅读的概括能力。袃羇螈膅蚀莀把鲜活的文字转化成直观的想像与表演,有助于对课文的理解。加深体验。,看看字音是否读准,句子是否读通顺.。“我“窃读的经历与感受的。:莇放学后——边走边想——跨进店门——打开书阅读——恐惧被发现——饥饿难耐——放回书架——走出书店芄三、置留问题,!当她找到那本想读的书,又是怎样阅读呢?她有怎样的心理感受?下节课我们继续学****并初步体会句子的含义。蝿羈蚃板书设计:袀1窃读记袇放学后——边走边想——跨进店门——打开书阅读——恐惧被发现——饥饿难耐——放回书架——走出书店***教袅案螂修蒈改蚇莂小结反思袃当你第一次看到“窃读记”这个课题,你会产生哪些联想?结果证明:这个猜题设计,不仅激发了学生的好奇心,激起他们强烈的求知欲,也为学生快速进入学****状态,顺利完成学****重点