文档介绍：自信,成功的源泉一、案例简介郭某,男,武夷学院电子工程系2011级电子信息工程专业本科生。他从初中就开始学****街舞,及其热衷及擅长于各种舞蹈,他是个极具个性的90后男孩,服装新潮时尚,个性幽默开朗,这就注定了他在进入大学那刻起,就格外的引人注意。他的街舞很棒,是院EXT街舞队队长,平时在院系的各大晚会中表现优异。但是在大一上学期期末考试中,他的电路分析和高等数学两门课竟然只有十几分,另外还有一门英语不及格,令我记忆深刻的是,在英语A级的考试中,我恰好监考他所在考试的班级,临近考试都还没到考场,我给他打电话,他说没复****好平时也没读,打算下次考。我看到这种情况,及时找其聊天谈心,了解学****成绩落后的原因,除了因为社团事情繁忙没有正确处理好学****与学生工作之间的关系外,我在与其家长联系的过程中发现,原来他父母离婚,他跟随母亲生活,平时和父亲基本没有联系,不完整的家庭多多少少在他的童年留下创伤,导致其在学****等某些方面缺乏自信。于是我经常下宿舍找他聊天,关心他的生活与学****我把自己在大学的经验告诉他,并且强调在大学学****成绩的重要性,他表示会好好努力,端正学****态度,争取最大的进步。我让其舍友及时督促他,班级班委带动他,在下学期的考试中他取得了很大的进步,虽然挂了一科,但是在整个学****状态以及他的个人精神状态都取得了很好的转变。于此同时,我也在做家长的心理工作,孩子虽然在第一学年里贪玩,耽误了学****但这不能说明他已不可救药了,如果家长与老师好好配合,一起给予其希望与动力,进步还是很有希望的。二、案例分析与措施虽然郭同学在台上犹如一颗星星辉煌璀璨,但都曾有过在学****过程中断学****自信心受挫又重新爬起来的经历。作为他们最直接的老师,我在这一过程中是这样做的:了解并帮助学生分析当前问题,给以相应的解决方法指导学生在遇到困难时,因缺乏经验和全局观念,常常会出现如自暴自弃等较为极端的行为。这时,作为辅导员,我会通过合适的方式,如找一个较为清静、不受打扰的地方与学生进行较深层次的沟通等。只有切实了解到学生的情况,才能采取更好的措施。案例中的郭某,在问题发生时,都曾有过“找不到努力的方向”“没有动力”等迷茫的想法,此时,我都在与他们的聊天中,将现有的问题一一分解成各个阶段的小问题,鼓励他们在不同的阶段将问题一一解决。一口吃不成大胖子,帮助学生将问题分解,反而能让他们享受解决问题的过程。积极正确地联合同学和家长的力量在处理郭某这个情况的过程中,我都没有回避与家长的沟通。家长既然将孩子放心交给学校、放心交给我,我就有责任和义务适时向家长反映情况。当发现郭某问题之初,我就通过与其家长时常互相反映孩子的表现和心理状态;并积极动员家长给孩子加油打气。当孩子出现问题时,有的家长恨铁不成钢,会责备孩子。此时,我会同时做好家长的心理工作,联合家长一起给予孩子正面的鼓励。校园生活中,同学之间的关系是最密切的了。当两位同学出现问题时,身边的同学、朋友的态度也很重要。此时,我会积极发动同学,尤其是其班级的班干部和他的舍友,要求其发挥好带头作用,号召其他同学对“问题学生”报以一颗宽容、关爱的心。在以上案例中,学生和家长的鼓励在解决问题上发挥了巨大的积极作用,这对他们重新树立信心尤为重要,也让我的工作事半功倍。教师的期望对学生的进步产生的巨大的作用。心理学上有个“教师期望效应”,教师期望效应又叫“皮格马利翁效应”