文档介绍：教学目标:1、 继续指导学生阅读长篇小说。2、  学会从阅读中总结出一些读书心得。3、  培养学生的阅读兴趣。4、    对学生进行人生观、价值观的教育。教学重难点:1、 指导学生阅读长篇小说2、  激发阅读兴趣,学写读书心得。课前准备:学生准备:1、利用课余时间用略读浏览的方法通读全书,弄清主要内容、情节和人物关系等。自我检查一下读书的速度和质量。2、网上搜集的有关资料,了解作者经历、创作背景,理解作品的重要思想和重点内容。3、结合观看电视连续剧,将剧中的人物形象与文学作品中的人物形象进行比较。4、一边读,一边摘录,加批注,写心得。教师准备:1、熟悉小说内容。2、督促学生通读全书。3、搜集相关资料。4、制作教学课件。教学过程:一、         导入新课有一位作家被罗曼•罗兰誉为“最罕见的道德、最纯洁的勇气的同义词”;有一部文学作品被视为“人生的路标和精神补品”。这位作家就是前苏联文学家奥斯特洛夫斯基;这部作品就是他的代表作《钢铁是怎样炼成的》。今天就让我们走进这部作品,接受精神的洗礼。二、检查整本书通读情况: 1、必答题:每一组选出一位同学回答问题,答对得10分,答错不扣分,但其他组有纠错机会,纠错正确,得10分。(1)保尔因为什么离开了学校,开始了他的第一份工作? (2)保尔第一次面临生命危险,是因为什么?最后是如何脱离危险的? (3)保尔和他的同志们为什么要修建一条通向森林的轻便铁路? (4)作者为什么要用《钢铁是怎样炼成的》来作书名? 2、抢答题:最先抢答正确得10分。(1)、说出书中除主人公保尔外至少5个人物的名字,并简单介绍他们的身份。(2)、保尔的第一把武器是怎样得到的? (3)、保尔的母亲大多是在什么情况下出现的? (4)、对创作小说的工作,保尔的家人和战友分别持怎样的态度?三、简介作者、解题。1、作者简介学生介绍,教师补充,主要让学生了解以下信息:奥斯特洛夫斯基:(1904—1936),前苏联业余作家。出生于乌克兰小镇舍佩托夫卡,并在那里度过了一个没阳光的少年时代,后参加革命,1929年,他在全身瘫痪,双目失明的情况下,用自己的战斗经历素材,以顽强的意志,历时三年,创作完成《钢铁是这样炼成的》。其后又开始小说《暴风雨诞生的》创作,只完成了第一部,就与世长辞好,年仅三十二岁。读书心得:作家的经历与书中主人公保尔的经历相仿,因此,本书是一部自传性小说。对我们写作文的启示是,写作素材来源于生活。2、标题解析标题是文章的眼睛,乍看本文标题,似乎告诉我们这本书是讲如何炼钢的,读完后方知乃是讲如何炼人的,这个比喻形象生动,因此作家十分钟爱,不忍更换。读书心得:给文章安一个明眸善睐的眼睛十分重要。四、整体感知(利用略读、浏览的方式理清小说人物关系和情节线索。)小说的三要素是人物、情节、环境。下面我们从这三方面整体感知一下小说。1、    人物这是一部长篇小说,文中涉及的人物很多,光主要人物列表中就有25人,但主人公只有一个就是保尔,请你用一句话概括保尔的形象特征,并稍作解说。教师示范:保尔是一个刚强坚毅的革命战士。他在人生的各个方面都经受住了考验,在敌人严刑拷打面前,他坚强不屈;在枪林弹雨的战场上,他冲锋在前;在与病魔的斗争中,他多次让死神望而却步。读书心得:人要有百折不挠的意志,才能克服困难,实现理想。2、      情节 整部小说分为上下