文档介绍：薃小学生论文语文素质论文:新理念下小学语文笔试命题莁摘要:小学语文试卷从趣味性、发展性、综合性、生活性四个维度出发,拓宽命题的思维空间;让学生显现获取知识的能力,得到情感的体验,促进学生的发展。聿关键词:小学生;命题;语文素质羅笔者认为新课标下的笔试命题应确立以人为本的指导思想,应着眼于学生语文素质的发展和提高,真正促进学生的全面发展。蚂一、新意呈现,给命题设置趣味的形式螀小学生年龄小,心理承受能力差,我们在设计命题时应营造一种宽松、和谐、富有情趣的试卷氛围,以缓解学生情绪,轻松上阵,乐于考试。,如在期末卷首写上:小朋友好!快乐的假期就要开始了,让我们收获这学期的成果吧!亲切的话语一下拉近试卷与学生的距离,没有考试恐惧感;判断题用“试试你判断能力”;形近字区别用“扫除拦路虎”,积累词句用“打开记忆的闸门”选择题改为“沙滩拾贝”;甚至在试卷中增设友情提示“请小心,有障碍”“要细心,成功就在眼前”还可以设置激励点“加把劲,快成功了”这样亲切的设制,学生紧张的心理压抑顿时消除,从而轻松愉悦地投入答题中。如:三(下):生字宝宝可真调皮,躲在句子里啦,快把它们写出来吧!肄春姑娘正动情地指挥乐队yǎnzòu一曲动听的春之歌呢!你听——qīngróu的春风似有若无,吹在脸上真shūfu,嫩黄色的xìyè在微风拂动下发出沙沙的声音,像在为春姑娘gǔzhǎng呢!小鸟放开甜rùn的歌喉,唱响春的赞歌,田野了的zhuāngjia喝足了水,nǔ力地挺了挺身子,“噌噌蹭”地向上长。芀本题将拼音、词语以及人文性的熏陶融为一体,考查的词语均课本要求会写的,从能力训练看,重在训练识字与写字的能力,从过程与方法方面看,练习了联系语言环境写词语的能力。“第二语言”,它能激发想象,增强美感。在不影响学生注意力的前提下,在试卷中大胆采用一些可爱的卡通图、精美的花边等,以活泼的儿童化形式代替抽象的成人化形式,学生一见就喜爱,从而与试卷进行零距离的对话。膂二、思维开放,“什么都能代替,惟有思维不能代替”,故在编制命题时,设计一些具有思维梯度、富有挑战性的题目,以培养学生思维的灵活性、深刻性和敏捷性。试题图文并茂、内容新颖,于“乐思”中实现考查词语积累的目的,把枯燥乏味的、机械重复的练习变成妙趣横生的、游戏似的快乐练习,在积极主动思维下,更激起了学生“斗智”和探究兴趣。所以说语文应该让孩子越学越有趣,越学越聪明。,内容封闭的题型,在设计时引进开放题,这样既满足了不同层次学生的学习需求,又体现了不同人在语言上得到不同发展的理念。如二(下):单词接龙。季节——节目——目光——细心——开门见山——三(下):真情流露。当老板告诉我可以用这面旗子换面包时,我愣了一下,然后久久地凝视着手中的五星红旗,这时,我会想——。当听说我因为路太远,木雕太重,不能带回国时,少年眼睛流露出一丝遗憾。这时,他会想——蒄学生在做此类试题时,不必担心答案是否标准,也不必担心答案写不全而扣分。这类试题关注到学生的个体差异,为学生提供更多独立思考、自由创新的空间,真正发挥了考试的评价功能和激励功能。袈三、学科整合,让命题包罗“万象”的知识肈他山之石,可以攻玉。将语文与其他