文档介绍：袁课题薈第六单元碳和碳的氧化物芅课题3二氧化碳和一氧化碳(第2课时)薃课型羁新授羈教学媒体羇实验器材、多媒体薅教肁学荿目蒅标莄知识膁技能螀了解自然界中的碳循环,了解温室效应。知道二氧化碳用途。了解一氧化碳的性质和用途。知道一氧化碳有损人体健康。膃过程芁方法袇通过对一氧化碳和二氧化碳的结构、性质、用途相关知识的学****学会观察和描述化学现象;进一步认识物质的结构决定其性质,物质的性质决定其用途的化学学****方法。羂情感莀态度芈学****全面的认识与评价自然界中的物质。培养学生的学****兴趣和合作精神,创新精神。树立关注环境、热爱自然的意识。莇教学重点羅二氧化碳的用途、一氧化碳的性质蒀教学难点虿一氧化碳的还原性。螅教学内容及问题情境螄学生活动蒀设计意图肀一、复****与巩固:薇【提问】二氧化碳的物理性质是怎样的?它有哪些化学性质?并写出有关的化学方程式。蒃二、分析讨论二氧化碳对生活环境的影响:薀1、【观察与思考】结合二氧化碳的性质,观察课本P116页图6—17,以及生活实际谈谈二氧化碳的用途。蒁【归纳与小结】二氧化碳的用途:①灭火;②化工产品的原料;③干冰作冷剂;④光合作用;⑤气体肥料;⑥做汽水…袆回答问题,写出化学方程式袂分析讨论。罿阅读教材,解决问题。袀归纳总结。薈思考;袅自学;聿完成讨论(作灯火试验)。莈进一步认识物质的性质决定其用途的化学学****方法。螈从有利面和有害面认识二氧化碳与生活和环境的关系。莃培养学生自学能力、分析问题解决问题的能力。蒃辩证看待问题的思维方式的培养。羄2、【设问】二氧化碳用途如此广泛是不是空气中二氧化碳越多越好?他对人体健康有影响吗?自学课本115-116内容并完成116页“讨论”。薆【结论】二氧化碳不支呼吸。浓度过高会影响身体健康。蚀3、【观察与思考】蚇请观察课本P117页图6—17,回答下列问题:蚆①什么是“温室效应”?产生“温室效应”的主要气体有哪些?芄②地球为什么喊“救命”?螀③“人类只有一个地球!”为了保护人类赖以生存的环境,我们应该采取怎样的措施,防止“温室效应”进一步加强?肈4、全面评价二氧化碳的功与过。蒈三、一氧化碳的性质肃【问题与情景】袀我们知道,碳的氧化物有两种:二氧化碳和一氧葿教学内容及问题情境羇自学教材117页内容肆回答教师给出的讨论问题。蚄综合评价(分析功时重点分析碳在自然界的循环中二氧化碳所起作用。)聿学生活动蝿设计意图膆化碳。它们都是由碳、氧两种元素组成的,那么它们的性质是否也相同呢?为什么?究竟哪种说法是对的呢,下面通过实验来证明。蒆【活动与探究】薃【实验6--7】一氧化碳的燃烧膀现象羇膂回答:①相同的②不同的。并说出理由蒈观察现象,填写表格袅书写化学方程式膅2CO+O22CO2蒂有助于培养学生独立思维的能力。螇培养观察能力表达能力。蒈利用知识解决实际问题。蒄体会性质决定用途的学****方法膅结论蚃薁小结:一氧化碳是一种没有颜色、没有气味的气体,(补充难溶于水,密度比空气小)它能燃烧,燃烧时放出大量的热,火焰呈蓝色。莅【问题与情景】羃①在煤炉的上方,我们常常看到蓝色火焰出现,请问这是什么气体燃烧的结果?你能写出煤炉中产生该气体的有关化学方程式吗?由此性质可知一氧化碳有什么用途?螃2C+O22CO蚇C+O2CO2;2C+CO22CO肇②在冬天用煤(或木炭)取暧或用燃气洗澡时,若室内不通风,容易造一氧化碳中毒。那么为什么一氧