文档介绍：教材分析:这部分内容是在学生学****了比例的意义基础上进行教学的,是对比例的意义的深化和发展,是后面学****解比例知识的基础。它起着承前启后的作用,是小学阶段学****比例初步知识的一项重要内容。,,能根据比例的基本性质判断两个比能否组成比例。教学重点::应用比例的意义或基本性质判断两个比能否组成比例,、复****准备.(一),你还记得那些内容?(二)准备练****师:既然我们知道了有关比的这么多的知识,下面咱们就应用一下。打开课本37页咱们做一下第二题。以最快的速度展示所求出的比值。通过同学的计算,你有什么发现?生说:他们的比值都相等师:既然他们的比值相等,那么你能不能从中任选两个比,把他们写成等式呢?开始吧!可以把你们写出的等式在板块上展示。同学们认真观察各组写出的等式,看是不是正确呢?二、导入新课、明确目标师:其实这样的等式还有很多,数学上把像这样表示两个比相等的式子叫做比例。这也是我们今天所学的主要内容,下面请看学****目标及重难点。指名学生读目标。三、自主探究,初步尝试(一)比例的意义1、下面请自学课本。35-36页第一个红点部分,来完成第一个学****目标。2尝试练****师:我看同学们对于比例的意义都掌握的不错,会不会应用呢?愿意尝试一下吗?A、请你快速的在你们刚才写出的比例中找出它的项,内项,和外项。B、打开练****册17页,做第2题。一二组C、练****册17页,第三题。(二)比例的基本性质1、谈话:刚才,你们是根据比例的意义先求出比值再判断两个比能否组成比例。我用了其它方法能更快的作出判断。想知道其中的秘密吗?其实秘密就藏在比例的两个内项和两个外项之中,它们两者之间可是存在着一种奇妙的关系,你想揭穿这个秘密吗?2、请打开课本36页,自学第二个红点部分。你发现秘密了吗?指名回答。我有怀疑,这是不是巧合呢?如果每个比例中都存在着这种现象,这个秘密才可以向大家公布。下面请你任举一个例子进行验证。首先你必须根据比例意义写出一个正确比例,然后在算一算,它的内项之积和外项之积。3、全班交流。(1)哪个小组愿意将你们的发现与大家分享?(2)还有其他发现吗?4、小结:不错,看来同学们很会观察,很会思考,很会验证,自己发现了比例的一条规律。也就是,在比例里,两个外项的积等于两个内项的积。数学上我们把这条规律,叫做比例的基本性质。这也是我们在小学阶段,在继分数、比的基本性质之后学****的第三个基本性质。运用它,我们可以解决许多数学问题。5、尝试练****A、如果5:a=b:9,则ab=()B、应用比例的基本性质,∶3和8∶∶∶50四、学生合作、交流反馈1、组长组织本组学生向其他同学展示自己的做法,并阐述自己的理解,当出现不同意见时,让学生充分讨论交流。2、鼓励同学到黑板上展示自己的见解。3、思考:如果把比例写成分数形式,等号两端的分子和分母分别交叉相乘的积有什么关系?为什么?五、疑点点拨根据学生的疑难和学生理解不透的地方,教师有针对的进行点拨。六、达标测试、打开探究书45页,抓紧完成1、2、4题七、