文档介绍：学****目标:1、能在课文的语言环境中认读“南、要、好、开”4个生字。学****笔画“撇点”。2、能认读复韵母ai、ei、ui及它们的四声,尝试学****拼读声母与复韵母组成的音节。3、朗读儿歌,做到不添字、不漏字,读出破折号表示的延长音,鼓励熟读成诵。4、在老师的指导下描写,描写“要、好、南”3个字。重点和难点:1、能在课文的语言环境中认读“南、要、好、开”4个生字。2、能认读复韵母ai、ei、ui及四声,尝试拼读声母与复韵母组成的音节。教学过程:一、猜谜激发兴趣,引出课题:猜谜语。师:上今天的新课前,刘老师先给你们猜个谜语,请看屏幕上的谜面。出示谜面:小小姑娘穿黑衣,每年春天来这里。从小立志除害虫,身带剪刀满天飞。(出示燕子的图片)揭示谜面:燕子并介绍候鸟。师:跟我读“燕子”,生跟读。读这个词语的时候你发现了什么?(生:我发现了“燕子”的“子”是读轻声,我还发现了“子”是整体认读音节。)你们真是厉害,把刘老师心里想的都说出来了!谁来带领大家读好这个词语。师:燕子是一种侯鸟,每年冬天都要从寒冷的北方飞到温暖的南方去过冬,等到第二年的春天,北方的天气暖和了再飞回来。(媒体补全课题:17南飞)这就是我们今天新课的课题,课题中出现了我们今天要认识的第一个生字宝宝,(出示带有拼音的“南”的生字卡片)谁来读准这个字的字音。“南”字我们已经会读了,那你有什么好方法来记住这个字?师:你是用写一写的方法来记住“南”字的。谁来读好课题。(指名读,齐读)3、刘老师猜你们肯定想知道燕子是怎样南飞的?接下来,就让我们来听一听。二、听录音,学****儿歌。(一)  感知儿歌,认读生字:一听课文录音。师:儿歌中,你听到些什么?指名交流。自由读儿歌,圈出余下的3个生字。师:刘老师把你们刚才讲的内容都出示在屏幕上,请小朋友把语文书翻到P72,自己轻声地读读课文并在课文中圈出屏幕上3个泛红的生字。4、二听课文录音,读准生字读音。师:请小朋友竖起小耳朵再来听听课文的录音,听清楚这三个生字宝宝的读音。媒体出示:要好开5、小组合作学****生字。师:生字宝宝已经从课文中跑出来和我们小朋友交朋友了,请每组小朋友先一起读准生字宝宝的读音,然后来互相交流你是用什么方法来记住这3个生字宝宝的。(1)组内交流读,互相正音。(2)小组交流记字方法。(3)指名交流。师:在生活中认识了字,这个方法很好。老师是通过猜字谜来记住这个字的。——一个女子什么字?师:你是通过读一读的方法认识他们的。师:哦!你是通过写一写的方法来记住“开”的。师:你是通过加一笔的方法来认识“开”的。师:你是通过字型分析来的方法来认识的。6、三听课文录音,轻声跟读儿歌。师:小朋友通过动脑筋相想出了那么多的好方法记住了字宝宝,真是了不起。字宝宝也为你们自豪,可是生字朋友和我们呆了那么长时间,妈妈肯定想他们了,我们一起送它们回家吧!(出示媒体游戏:生字跳进家)师:字宝宝们回到了家很高兴,他们说:要是一1班的小朋友跟着录音机里的老师读儿歌时能不加字、不漏字、用手指读,他们会更高兴。(播放课文录音)(二)  学****儿歌,熟读成诵:1、熟读儿歌:(1)指名读。(学生评讲、教师指导并范读)师:大家跟着录音机里的老师都读的很好,现在谁想一个人来读读儿歌?(学生读完后,请大家评讲)你们觉得她得好吗?好在哪里?有需要改进的地方吗?(重点指导:叽——叽、好象在报数,又像在开会。)刘