文档介绍：13、只有一个地球【教学目标】认知目标: 1、了解本课介绍的有关地球的知识,懂得保护生态环境、保护地球的重要性;增强环保意识,受到保护环境的教育。 2、感受作者按一定顺序说明事理的方法。情意目标: 1、逐步培养学生广泛阅读的兴趣和合作探讨的意识。 2、情感欣赏,步培养学生感受美和热爱自然、热爱地球的情感。技能目标: 1、逐步培养学生独立思考,初步培养利用图书馆、网络等信息渠道查找资料,运用资料的能力,尝试进行探究性阅读。 2、培养学生思维的严密性、灵活性和独创性,提高表达能力。【教学重点难点】 1、理解“只有一个地球”的含义,明白我们应该怎样对待地球。 2、明确各种说明方法的用处并灵活运用。 3、利用网络深化理解课文,进一步了解资源的宝贵和环保的重要性。【教学方法】自主合作,探究发展【学法指导】了解作者按一定顺序说明事理的方法,根据需要搜集整理和运用资料的方法。【教学准备】多媒体课件;课前布置同学们从图书馆,网络搜集有关资料。【教学过程】一、复****检查,导入新课。1、提问:同学们,上节课我们交流了课文的第一自然段,知道了这是宇航员在太空中看到的景象,感叹地球的可爱,那么,宇航员在目睹地球时,不光感叹地球的可爱,还感叹地球的什么?(生说)2、(齐读)“我们这个地球太可爱了,同时又太容易破碎了!”二、初步质疑,归纳问题。1、质疑:地球可爱这一部分,我们上节课已经交流过了,这节课你还想了解哪些问题呢?2、归纳要点。⑴、为什么说地球是渺小的?(渺小?)⑵、人们怎么破坏地球?(破坏地球?)⑶、为什么说如果地球被破坏了,我们别无去处?(别无去处?)⑷、宇航员为什么发出”我们这个地球太可爱了,同时又太容易破碎了!”(易碎?)3、相信通过这节课的学****这些问题一定会迎刃而解的,请同学们用自己喜欢的方式读一读课文,读后用”——“画出描写地球渺小的语句。三、交流淀情,点拨启导。(一)交流地球渺小的部分。1、生读描写地球渺小的语句。2、课件出示:同茫茫宇宙相比,地球是渺小的。生读后感悟(“渺小”是微不足道的意思,这里把地球同茫茫宇宙相比,突出了地球的渺小,这种说明方法叫作比较,)让我们再来读一读,体会一下地球的渺小。(生读)描写地球时除了用作比较的说明方法,还用了那些说明方法?3、课件出示:它是一个半径只有六千三百多千米的星球。生读并画出所列举的数字。这里用了列数字的说明方法。4、课件出示:在群星璀璨的宇宙中,就像一叶扁舟。这里用了打比方的说明方法。5、还记得我们学过的《江上渔者》吗?它最后两句是这样的:”君看一叶舟,出没风波里。”(师生一起吟诵)6、一叶扁舟,这么小的船啊,在海浪中颠簸,这就是地球,地球是那么的渺小,是那么的柔弱,让我们再读一读这句话。(在群星璀璨的宇宙中,就像一叶扁舟。)7、课文在描写地球渺小时,用了作比较、列数字、打比方等说明方法,相信大家在以后说明事物时,一定能运用这些说明方法把事物说明透彻的。8、让我们再来读一读描写地球渺小的语句,感受一下这些说明方法。(生齐读)(二)交流人类破坏地球的部分。1、地球是我们的母亲,它为人类提供了许多资源,你都知道地球为人类提供了哪些资源?请同学们自由读第3、4自然段。(生读完说)课件出示:资源分类资源分类不可再生资源:煤,石油,天然气,金,铜,铁等。可再生资源:水,大气、森林、生物等。2、煤,石油,天然气,金,铜,