文档介绍：蚈演示型课件资源应用计划表袆(注:凡是需要用到信息化资源的知识点才需要填写此表)袃知识点莃资源名称荿素材类型羇水平羁来源螂使用时间腿应用方式和作用螄1、导入新课莄雷雨相关背景图片,节图片袀文字螆感知蒂开发蚁3分钟蚀情境导入,袇激发兴趣袅2、检测、复****生字、词语肀“识字火车”莀图像+文本蚅识记羃应用蒀开发袇7分钟蚆创设情境,肁掌握字词罿3、初读课文薇看一看螇课件+文本+动画蒄感知蚂开发莇3分钟薅直观感受,薂加深理解肂4、理解课文内容肈欣赏雷雨三个不同的景象薆课件羅分析蒁开发袈5分钟蚇激发兴趣,肃理解课文袁5、总结、拓展蕿一幅多姿多彩的画卷蒅彩虹图片蒅综合莀开发荿2分钟薆辅助教学情境创设薄资源名称:人教版小学语文二年级下册第18课《雷雨》教学课件蝿(样式:资源名称,主要内容)聿1、雷雨相关背景图片:一张雷雨相关背景的图片,让学生直观的感受雷雨的神奇。薈2、“识字火车”:“识字火车”认读词语句子,逐一出示课文中的生字词,词语句子都是课文中的。蚂3、看一看:下载一段以动画形式的视频,时长大约2分钟,以雷雨前、雷雨中、雷雨后场景为主要内容的动画文本。蒃4、欣赏雷雨:下载一段视频,欣赏雷雨三个不同的景象。螀5、一幅多姿多彩的画卷:展示一幅彩虹图,欣赏大自然之美。莅说明:肄1)?水平:知识和技能的掌握水平,分为识记,理解,应用,分析,综合,评价袂2)??名称:为此知识点的信息化资源起一个名字薀3)??类型:指图形/图像、视频、音频、文本、动画(包括flash),或者上述几类的组合,比如:“图+文+声”,注,可以自定义其它类型(一般以超级链接的形式来集成中演示型课件中),如认知工具类蒆4)??来源:开发、现有、现有需修改、下载膃5)??使用时间:资源在课堂教学中使用的时间芁6)??应用方式:该资源在教学中如何使用?它起什么作用?肆《雷雨》课件资源应用计划表蒈附教学设计方案薅《雷雨》教学设计螁《雷雨》是人教版新课程实验教材二年级下册第18课,这是一篇老课文,在新课程改革之后保留下来为数不多的课文之一。这一组课文是向学生展示美丽神奇的自然景象,炎热的夏日,骄阳似火,一场雷雨,送来一阵凉爽,呼吸着清新的空气,欣赏着美丽的彩虹,耳边送来蛙鸣,是多么令人舒畅。本文用字精炼而且准确,语言优美而生动,是一篇很富表现力的文章。为我们描绘了雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象。(1)学会本课4个生字和由生字组成的新词,能正确、流利地朗读课文。膀(2)学会通过观察比较,找出景物特点的办法。薇(3)理解课文内容,掌握雷雨前、雷雨中、雷雨后自然景象的特点。(1)激发学生观察兴趣,培养学生认识自然的能力。薀(2)通过看课件与学文的结合,激发学生观察的兴趣,培养观察能力和想象能力。、态度、价值观莈学会热爱大自然、观察大自然、保护大自然。肄教学重点聿会认记本课时的4个生字。会写“垂”等12个字。羈有感情地朗读课文。膅理解课文所描写的雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象特点的。芃教学难点:蚂感悟雷雨前、雷雨后、雷雨中的景物是怎样变化的,有留心观察天气的兴趣,能写观察日记。螈三、学****者特征分析芇二年级的学生具有好奇、探索、易感染的心理特点,容易被新鲜的事物吸引住,在教学这一课时,学生已经能说一段较完整的话,并能在老师创设的情境中体验、感受,达到情感的共鸣,同时也较多积累了不少与本课有关的生活素材,因为在我们南方,雷雨是很常见的自然现象,这也是学****本课的有利因素。薅四、教学策略膂1、朗读感悟为主:葿“新课标”指出:学生是学****的主体。在教学中不能以教师的分析代替学生的阅读实践。要珍视学生的独特的感受。阅读也是低年级教学最常用的方法,学生在读中积累,在读中感悟,在读中形成语感。而本课语言精炼而生动,学生要在读中去感悟。肄2、合作探究法:蚃“新课标”明确指出:要变单一、被动、接受的学****方式为合作、主动、探究的学****方式。《雷雨》这一篇课文很明确地分为雨前、雨中、雨后这三部分,所以我会在组织全班学****完第一部分后,就组织学生小组合作学****探究第二、第三部分。薁五、教学环境和资源准备艿1、教学环境:多媒体环境。膅2、资源准备:教学PPT、图片、绳子。袂六、教学过程羀一、导入新课罿1、游戏“魔术嘴巴”。***我知道我们班的同学有着各种本领,相信平时仔细观察的你们一定能学各种动物叫。(老师讲出多种动物的名称让学生们自愿叫,学生们兴趣非常浓。)膄2、出示课件“蝉”的图片,问:那同学们是否认识这种动物呢?有什么特点?(喜欢在夏天叫)这是夏天的现象,我们今天来学****夏天的另一个现象。(板书:18雷雨)蒀3、你知道雷雨有哪些特点吗?螀二、初读课文羄1、想进一步了解雷雨的特点吗?让我们一起来感受一下。(出示从雷雨前、雷雨中到雷雨后这样变化的录像。)节2、(看