文档介绍：大学生人际交往心理学论文2个活动:(一)自我介绍——口语交际活动课设计  学情分析:     这是根据新课程标准的要求和新学期学生的情况自行开发的口语交际活动课程。据了解,新初一没有军训过,(8)班学生还没有介绍过,为了让学生尽快熟悉起来,进行自我介绍,学****口语交际十分必要,故开设此课。教学目标:    1、知识与能力:了解自我介绍的基本常识,学会在同学面前主动介绍,大胆表现。    2、方法与过程:在自我介绍中学****自我介绍。    3、情感、态度和价值观:乐于交往,勇于表达,喜欢上语文课。教学策略:    1、方法设计:采用活动教学,根据两个原理、三主模式组织课堂教学,让学生在自我介绍中学****自我介绍。    2、媒体设计:使用录音机,录下师生的自我介绍及其组织形式,以备分析和评价。    3、时间设计:大约2课时完成,第2课时可从提问3+1=?导入。教学过程:        活动主线教师主导学生主体预期效果    一、教师自我介绍(按录音机)真诚地介绍自己(姓名、爱好、希望和联系方式)专注地听会心地笑吸引注意,做好示范。    二、怎样介绍自己(提问)刚才老师的自我介绍,大家觉得怎么样?谁来说一说、评一评?评议老师的自我介绍:1、全面(姓名、爱好、希望和联系方式)2、真诚由学生自己分析出来,培养听说能力和分析能力。    三、学生自我介绍要求每位同学在2分钟内真诚地介绍自己的姓名、爱好、希望(联系方式可以不说),可以表演一下拿手好戏,展示一下真我风采。蠢蠢欲动接二连三上台介绍或者表演激发动机,主动介绍,大胆表现。    四、评选最受欢迎的自我介绍    (提问)3+1=?请大家把你们认识的同班同学写在纸上,并在你喜欢的同学上打“√”,交给小组长统计,再由科代表唱票。(提问)现在3+1=?发奖,前三名各发一颗雨花石。讲述雨花石的故事哗然写名字打“√”统计唱票答案丰富多彩获奖学生领奖其他学生鼓掌学生鼓掌激发学生兴趣,培养民主意识,发挥激励作用。增长见识,感染学生。    五、教师最后总结通过这次活动,我们学会了自我介绍,加深了我们的了解,增进了大家的友谊,希望我们在今后的日子里相处愉快、学****进步。学生鼓掌引起学生共鸣,喜欢上语文课。六、布置家庭作业我的自画像,要求300字以上,写在随笔本上,自己取名字、编目录。(二)发动学生根据活动的基本要求自行组织一次班内活动。1要求学生人人参与,由学生自行组织双语交际活动的训练,形成良好的口语交际氛围。在班内活动的基础上,选出2至3名学生参加年级竞赛。活动通知下发之后,高一高二年级各班都非常重视,各班班委会利用班会、夕会、自****课等时间组织了训练,并按规定选出了年级的参赛选手。2、大一和大二年级分别举行口语交际的年级预赛。预赛由各年级组自行组织。通过激烈的竞争,两个年级共选出`7名选手参加学部的决赛。大一年级的3名选手是(1)班的吴娅琳,(3)班的蔡铭君,(6)班的杜炜。大二年级的4名选手是(1)班的谢琦,(4)班的李婷,(1)班的甘甜,(4)班的张超。参加决赛之前,7名选手认真准备,并且在语文教师、英语教师、艺术老师的悉心指导下,进行了口语交际和文体活动等各方面的训练。3、总结展示。参加这次汇报展示的是高一高二年级口语交际方面的佼佼者,因此,这既是能力的展示又是强者的竞赛。2003年2月25日晚7点,高中部学生口语