文档介绍：分类号密级UDC学号延边大学硕士学位论文高中数学问题式探究教学模式的理论与实践研究研究生姓名张孝梅培养单位理学院数学系指导教师姓名、职称李林松副教授学科专业教育硕士研究方向学科教学(数学)论文提交日期2009年1月20日摘要随着新一轮基础教育课程改革的不断深入,中学数学教学模式的转变成为一个很重要的课题。国家教育部2003年4月颁布的普通高中《数学课程标准》强调:教师要能转变教育观念,改进教学方法。鼓励学生质疑问题,探究思考。让学生感受和体验数学知识产生、发展和应用过程。启发学生发现问题和提出问题,善于独立思考。使数学学****成为再发现、再创造的过程。“倡导积极主动、勇于探索的学****方式”是新课程所提出的一项基本理念,问题式探究教学模式的提出正好顺应这种新的课程理念,该模式是以问题为纽带,使学生在提出问题、分析问题、质疑问题、解决问题的探究过程中建构知识、发展智力、提高能力,它是以建构主义学****理论为基础的教学模式,与当前进行的新课程改革的要求十分吻合。目前,国内对问题式探究教学模式的研究情况是理论研究较多,教学实践研究较少,因此,在当今教育改革的浪潮中,系统地从理论到实践去研究问题式探究教学模式是十分必要的。本文采用案例研究、文献分析、访谈等研究方法,在建构主义、探究教学理论的指导下,结合高中数学的教学实际,对问题式探究教学模式的理论与实践进行了初步的分析。论文分三大部分:第一部分从问题式探究教学模式的含义、主要特征、理论基础、实施策略及国内外关于探究教学模式的研究情况等几方面做了系统的理论上的阐述。第二部分针对新授课、专题课、复****课等不同课型的具体特点及要求,分别以《指数函数及其性质》、《正弦定理》、《抛物线焦点弦的性质》、《空间的角与距离》为例,论述了在教学实践中,如何实施问题式探究教学模式。第三部分对应用问题式探究教学模式的实验效果进行了调查及统计分析,即:采用问题式探究教学模式能有效提高学生分析问题和解决问题的能力,同时培养学生勇于实践、敢于探索、创新的精神。本文关于问题式探究教学模式的研究,对如何改进传统教学模式、有效提高课堂效率、提高教学质量,均有一定的参考价值,对开创新的教学方式十分有益。关键词:新课程;问题式探究;教学模式AbstractWiththerapiddevelopmentofthebasiceducationreform,whichhasbeendiscusseddeeply,,whichwascarriedoutbyMinistryofEducationofPRCinJune4th,emphasizingthoseteachersshouldchangeeducationalconcepts,,togetherwiththinkingindependently,sothatthestudyingofmathematicwillbeturnedtobeaprocessofrediscoveringandreproducing.“Encouragingactiveandpioneeringstudymethods”isthebasicbeliefinnewcurriculum,anditaimstodeveloptheabilityandintelligencethroughleadingthestudentstoraiseproblems,analyzeproblemsandsolveproblems,anditwasonthefoundationofthebacteriaconstructionstudyingwhichwasingoodagreementwiththerequirementsofnewcurriculumreformrecently..Therefore,intheteachingreformit'sverynecessarytostudy"Problem-Inquiry",literatureanalyzingandinterviewingandsoontoanalyzeandstudypre