文档介绍：一、教学目标1、理解课文内容,认识钱塘江大潮这一自然现象的雄伟壮观,领悟作者的思想感情。2、感知作者留心周围事物的方法。3、有感情地朗读课文,背诵第三、四自然段。二、教学重点1、认识钱塘江大潮这一自然现象的雄伟壮观。2、感知作者留心周围事物的方法。3、有感情地朗读课文。三、教学难点让学生在理解课文的过程中,感知作者留心周围事物的方法。四、教学方法1、导练结合。2、读中感知,读中感悟。五、教具准备多媒体课件、计算机等。六、教学过程㈠、回顾旧知,揭示目标1、齐读课题。2、通过初读课文,谁知道作者写的是什么潮?3、钱塘江大潮自古以来被称为——天下奇观。4、齐读第一自然段,理解“天下奇观”。5、对,钱塘江大潮就是一种少见的雄伟壮观的景象,千百年来令人们赞叹不已。作者按什么顺序介绍钱塘江大潮?(板书:潮来前、潮来时、潮去后)6、揭示目标:了解钱塘江大潮为什么被称为“天下奇观”?作者是怎样留心周围事物,把大潮写得如此生动、形象的?㈡、导练结合,引导学生读中感知,读中感悟。过渡:钱塘江大潮自古以来被称为天下奇观,在作者的眼中,潮来之前是怎样的景象?1、小声读第二自然段,一边读一边想:你知道了什么?⑴、集体交流,师点拨、评价。(板书:平静)⑵、有这么多人焦急地等着看钱塘江大潮,你能体会出人们对钱塘江大潮是一种怎样的感情?⑶、出示课件,读句子,感受潮来前江面的平静美。⑷、小结:这样宽阔的钱塘江江面如此平静,的确是天下奇观,作者之所以写得美,是因为作者也很喜欢钱塘江大潮,并善于用眼睛观察。(板书:看)过渡:潮来之前江面是如此平静,潮来之时又会是一番怎样的景象呢?2、让学生看录象,初步感知大潮到来时的壮观景象。3、小声读第三、四自然段,想想:课文是从哪两个方面写出了潮来时的壮观景象?(板书:声、形)⑴、用“——”划出写大潮声音的词语。(板书:山崩地裂)⑵、用“~~”划出写大潮样子的词语。(板书:浩浩荡荡)⑶、让学生再次快速读第三、四自然段,看哪些描写潮水壮观景象的语句你特别喜欢,就读一读。⑷、抽生读喜欢的语句,引导学生读中悟。(师据学生读的语句,出示相应的课件,让学生看录象,读语句,体会如何读得更精彩)⑸、让学生大声地自由读、记精彩语句。⑹、出示课件,让学生看画面,小声用描写江潮的精彩的语句说说。⑺、作者把大潮的壮观景象写得如此生动形象,我们可以体会出作者对钱塘江大潮是一种怎样的感情?⑻、学生试背描写江潮的精彩语句。⑼、小结:我们仿佛站在钱塘江畔和作者一起感受到潮水越来越近,听到潮水声越来越响,形成一道(),气势越来越大,想到潮水的样子犹如(),正是由于作者喜爱钱塘江大潮,仔细地看、听、想,让我们感受到钱塘江大潮的确是天下奇观。(板书:听、想)4、过渡:惊心动魄的江潮滚滚而去,霎时就过去了,江面上又是一番怎样的景象,想知道吗?自由读第五自然段。⑴、四人小组合作学****交流自己知道了些什么?⑵、集体交流,教师点拨、评价。(板书:平静)先让学生交流自己读中知道了什么,再及时相应地从以下几方面进行点拨:a、潮头已经奔腾西去了,但江水没有立即归于平静,相反,“余波还在漫天卷地地涌来,江面上依旧风号浪吼”这是为什么?b、江水是很长时间涨了两丈来高吗?从哪儿可以看出来?(理解:霎时)c、你见过一眨眼时间江水涨了两丈来高的壮观景象吗?(让学生