文档介绍：《平移和旋转》案例教学课题:平移和旋转授课教师:秦菲课时:1授课时间:2011、5、26教学目标:1、结合生活实例,让学生初步感知平移和旋转现象,并能正确判断平移和旋转现象。2、能正确判断方格纸上图形平移的方向和距离,并能在方格纸上按要求画出简单平面图形平移后的图形,培养学生的观察能力和动手操作能力。3、体会数学与生活的密切联系,体会学****数学的价值。初步渗透变换的数学思想方法,发展学生的空间观念。教学重点:1、让学生在感知平移与旋转现象的基础上会区别这两种现象。         2、能正确判断方格纸上图形平移的方向和距离,并能在方格纸上按要求画出简单平面图形平移后的图形。教学难点:1、能正确判断方格纸上图形平移的方向和距离。         2、在方格纸上按要求画出简单平面图形平移后的图形。教师活动播放光播学生活动教学效果一、创设情境,初步感知平移与旋转。(播放光播)   1、呈现光播中学生在学校快乐体育场活动的场面,让学生初步感知平移和旋转现象。   2、学生汇报如何分类,建立平移和旋转的表象。   3、教师小结:像刚才这些直直地移动是平移现象;而像吊环、旋转椅和跑步器这样转动的现象是旋转现象。   4、出示课题:平移和旋转。评析:通过播放光播中孩子们熟悉的生活情景,引导学生观察和发现,充分激发学生的学****兴趣和探究欲望。在按照运动方式的不同进行分类的过程中,让学生经历观察、对比等思维过程,能对平移和旋转的运动特点了解得更深刻,初步形成了比较清晰的表象。5、请孩子们静静地想一想物体平移的时候是怎么动的,旋转的时候又是怎么动的。   6、结合课本练****和生活实例,判断哪些现象是平移,哪些是旋转?播放欣赏光盘片段学生汇报学生开动脑筋激发学生学****的兴趣。   7、举例说说生活中平移和旋转的现象,并让学生做一个表示平移和旋转的动作。评析:让学生做一个表示平移和旋转的动作,实际上是把学生放到主体地位上,让他们用独创的形体语言来表示这两种运动方式的特征,从中获得积极的体验,充分感知这两种运动方式。通过操作、判断和发现生活中的平移和旋转的现象,帮助学生更深刻、更准确地理解概念,并能正确地区分几何空间中的这两个数学概念的特征,从而突破知识建构过程中的困难。二、探究平移的方向和距离。      1、初步感知平移的方向和距离。   (1)同学们,老师请来了5位熟悉的客人(播放光播)。它们很爱运动,(先播放示前三个福娃逐一消失。)它跑到同学们中来了。  (2)找福娃。(以教室中比较中心的位置为标准)给学生提示:第一个向某同学的左边平移了1个位置,猜猜它在谁的位置?第二个向某同学的右边平移了2个位置,猜猜它在哪里?第三个向某同学的前面平移了3个位置,猜猜它在谁的位置上?   (3)(播放光播)显示福娃平移过程,总结回顾刚才找福娃是根据它平移的方向和平移的距离来确定它的位置的。播放播放学生找福娃猜一猜评析:引入光播中学生喜爱的福娃片段,激发学生的学****兴趣。通过猜一猜活动让学生初步感知平移要关注平移的方向和平移的距离这两个参量。2、动手操作,验证猜想。(1)引入小故事:《蚂蚁搬家》(播放光播)两只小蚂蚁在房子的一前一后搬房子。)(2)学生猜想:哪只蚂蚁走的路长一点?(3)利用学具(方格纸和小房纸片),小组合作交流,操作验证上面的猜想。 (4)引导学生说说发现了什么?(5)小结:由