文档介绍：Forpersonaluseonlyinstudyandresearch;mercialuse2匆匆主备人:赵莉借鉴人:,正确读写“挪动、伶伶俐俐、***裸”等词语。,了解课文的主要内容,感受语言的优美和作者的表达方式,积累语言。,体会作者表达的思想感情,懂得时间宝贵,树立珍惜时间的意识。教材解读A、初读课文,认识生字词。1、发现了哪些生字?有哪些多音字、形近字需要注意?结合课后生字表,读一读、写一写,对音、形、义进行辨析,组词。会认的生字6个:涔潸伶俐徘徊对这些字需要从以下几个方面进行解析:音节、同音字,部首、结构,组词等。(2)会写的生字2个:挪蒸对这些字要从以下几个方面进行解析:音节、音序、同音字,部首、结构、笔画、笔顺、书写要点、形近字,字义,组词与造句等。多音字:尽:(jìn)尽头无穷无尽;(jǐn)尽管尽快2、发现了哪些生字(新词)?能联系上下文体会生词(新词)在文中的意思吗?涔涔:汗流不止的样子。潸潸:流泪不止的样子。伶伶俐俐:聪明,灵活。徘徊:来回地走,如“他在那里徘徘了很久”。匆匆:急急忙忙的样子。遮挽:遮挡,挽留。蒸融:蒸发,融解。凝然:精神凝聚。叹息:因忧闷悲痛而呼出长气。茫茫然:对事理全无所知。游丝:蜘蛛所吐的丝,飘荡于空中,故称游丝。3、能把课文读正确、读通顺吗?B、理解内容,体会感情,把握特点。一、看整篇课文1、这篇课文写了什么?课文主要围绕“匆匆”展开叙述,细腻刻画了时间流逝的踪迹,表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜。2、课文可以分为几部分?每部分又可分几个层次?(1)可以分为三部分:第1自然段是第一部分,第2-4自然段是第二部分,第5自然段是第三部分。(2)各部分包含的层次:第二部分可以分为三层:第一层是第2自然段,第二层是第3自然段,第三层是第4自然段。二、看各个部分1、分析第一部分第一部分写了什么?围绕“写了什么、怎样写的、为什么这样写”这三个问题所引导的思路进行分析。写了我们的日子为什么一去不复返呢?先写了春景:燕子会再来,杨柳会再青,桃花会再开;又写了对时光逝去而又无法挽留的无奈何对已逝日子的深深留念。①写了春景:燕子会再来,杨柳会再青,桃花会再开(第一句)。品味词语:“燕子去了;杨柳枯了;桃花谢了。”排比句式描写出了一幅有静有动、有声有色、生机勃勃的春天景色,给人留下了深刻的印象,这句话不仅感到很美,而且觉得燕子去了会再来,杨柳枯了会再青,桃花谢了会再开,是为了与下句时间一去不复返形成鲜明的对比。②写了对时光逝去而又无法挽留的无奈何对已逝日子的深深留念。品味词语:(第二句)“为什么一去不复返呢?那是谁?在何处呢?”一连串的问句,写出作者对时光的流逝和无奈。这一部分读后引人产生联想和想象,觉得有好多事物都能再来,唯独时间不会再来。在描绘的春景之中,表明大自然的荣枯是时间飞逝的痕迹,实际上表达了作者对时光逝去而无法挽留的无奈和对已逝日子的深深留念2、分析第二部分(1)第二部分写了什么?具体说明时光飞逝一去不返。(2)先看第一层。围绕“三个问题”所引导的思路分析。写我的八千多日子无声无息的消失了。作者写出日子的渺小和消逝的快,又写了作者对时间流逝的感叹。①写出日子的渺小和消逝的快(第一、二句)。品味词语:“确乎”:的确。“空虚”:里面没有什么实在的东