文档介绍：苏少版第一册音乐教案
(2013-2014年度教案)
教材分析:
本册教材的编写指导思想,是体现素质教育观念,以审美体验为核心,提高学生的审美能力,发展学生的创造性思维,形成良好的人文素养,为学生终生喜爱音乐、学习音乐、享受音乐奠定基础。体现以学生为本的新型教育观念,遵循学生的认知规律与身心发展规律,为学生提供感受音乐、表现音乐、创造音乐以及学习、积累音乐文化的广阔天地。
本册教科书具有以下主要特点:
1、突出了培养学生爱好音乐的情趣,重视学生对音乐实践活动的主动参与,发展音乐感受与鉴赏能力、表现能力和创造能力,提高音乐文化修养,丰富情感体验,陶冶高尚情操。
2、除对原有教学内容进行整合外,新扩展了音乐创造和音乐与相关文化的内容,重视通过音乐教学活动,发展学生创造性性思维能力及提高学生的人文素养。使音乐教学从单纯传授音乐知识技能的框框中解脱出来,真正成为人为学科的一个重要领域。
学情分析:X k b1. Co m
智力因素
1、一年级学生已经能够将成语、短句、诗歌或歌词用不同的节奏、速度、力度等加以表现。
2、能够在唱歌或聆听音乐时即兴地做动作。
3、能够用课堂乐器或其他音源即兴配合音乐故事和音乐游戏。能够运用线条、色块、图形,记录声音或音乐。
4、能够通过广播、电视、磁带、CD等传媒听赏音乐。
6、能够跟音乐做简单的律动或舞蹈,并参与表演活动。
非智力因素
,管理上有些困难;
,节奏、韵律、音乐知识从零开始培养
教学目标:
知识目标
1、能够即兴创编同歌曲情绪一致的律动或舞蹈,并参与表演。
2、能够以各种音源及不同的音乐表现形式,即兴创编音乐故事、音乐游戏并参与表演。
3、能够创作2~4小节的节奏短句。能够创作2~4小节旋律。
过程目标
能够愉快的体验音乐学习过程;
能够在学习过程中潜移默化的学习到音乐知识;
。能从广播、电视、磁带、CD等传播媒体中收集音乐材料,并能同他人进行音乐交流。
情感态度与价值观
培养学生热爱音乐的情感;
培养学生正确欣赏音乐的情感;
在音乐学习中接受美得教育;
教学措施:ww
1、激发学生的学习兴趣。挖掘教学内容的新意,利用唱歌、欣赏,让学生去唱、去听、去想、去用心感受,激发学生的内部动机,让学生从被动的接受转变为主动的学习,调动了学生学习的积极性。
2、运用直观教具、多媒体课件或组织教学性观摩等,使学生利用各种感官直接感知客观事物或现象而获得知识,加深印象。
3、重视激发学生的创新精神和培养学生的实践能力,为学生创设有利于激发创新精神的学习环境,通过思考、讨论、对话等活动,引导学生在音乐创作活动中,创造性地运用音乐语言,鼓励学生在欣赏活动中,开展探究性学习,发表自己独特的见解。
4、在教学中创设一定的文化情境,增加文化含量,使学生通过音乐学习,加深文化和历史的认识,加对艺术的社会作用的认识,树立正确的文化价值观,涵养人文精神。
5、在教学中提倡使用多种学科的交融,给学生更多的创造空间。
6、引导学生利用网络、传媒,多欣赏音乐作品,鼓励学生利用国际互联网资源,检索丰富的音乐信息,开阔视野,进行交流。
7、重视培养学生的欣赏和评价能力。在教学中面向全体学生,利用多种方法进行评价,提高学生的音乐学习能力。
进度安排:
周次
单元
课题(教学内容)
第一周至第三周
第一单元
1、唱:《我们一起来唱歌》、《玩具进行曲》、《传、传、传》
2、听:《玩具兵进行曲》
3、动:《请你跟我这样做》x k b 1. c o m
4、拓展:文明礼貌习惯、感受常见的进行曲
第四周至第五周
第二单元
1、听:《听,谁在唱歌》
2、唱:《动物说话》
3、动:跟着音乐学一学做一做
第六周至第八周
第三单元
唱:《你早》《上学歌》《亚克西,巴郎》
听:《嘎嘎小鸭子》《跳绳》《拍皮球》《可爱的家》
动:我的创造①②③
第九至十周
第四单元
1、听《中华人民共和国国歌》
2、唱《国旗国旗真美丽》
3、动用打击乐器为歌曲伴奏
第十一周至第十三周
第五单元
1、唱《小树叶》、《红叶》。
2、感受2/4,4/4拍
第十四周至十六周
第六单元
1、唱《小猴子》
2、听《尤开迪》
3、听:《可爱的蓝精灵》、
新| 课|标| 第|一|网
第十九至二十周
第七八单元
1、唱《堆雪人》、《龙咚锵》、《蓝鸟》
2、听《雪花飞舞》、《放鞭炮》、《新年好》、《叔伯新年好》
3、动《堆雪人》、《听一听动一动》、《祝福送给你》、《新年音乐会》
4、拓展“雪”的知识锣鼓知识春节风俗“年”的传说