文档介绍：Forpersonaluseonlyinstudyandresearch;mercialuse莃第一课时袀【教学重点】螆理解文意,积累重点实词和虚词。袃【教学过程】螄一、读芈检查预****衿请一位同学读课文,大家正音。教师提醒个别句子的断句,例“地方千里”应断在“地”之后。要求学生大声诵读课文至少 2 遍。羃二、通羁 1、 因本文不难理解,故逐段由学生提出不解处,师生讨论解决。羀 2、教师勾画重点实词、虚词。薈注:本课虚词重点复****之”和“为”肃第二课时莂【教学重点】螁把握项羽的形象,形成自我评价。莆【教学过程】膃一、复****词语导入螂二、概括情节,分析人物腿 1、师生共同梳理出三点情节,学生用“从 情节中我看出项羽是一个 的人”概括项羽的形象。膅教师随机板书示例:芃情节 人物膃垓下之围 慷慨悲歌、儿女情长袁东城快战 勇猛无敌、自负逞强膈自刎乌江 知耻重义(沽名钓誉)莃(学生只要结合文本分析,言之成理即可)芀 2、联系《鸿门宴》中项羽的表现,进一步感受项羽的傲慢、自负和缺少心机。荿 3、纵深拓展。羇教师给出《项羽本纪》和《高祖本纪》中项羽的生平大事,并与刘邦作对比,以期使学生对项羽有一个全面的了解。蒂资料:蚁项籍者,下相人也,字羽。初起时,年二十四。籍长八尺余,力能扛鼎,才气过人,虽吴中子弟,皆已惮籍矣。肁秦二世元年,项羽随叔父项梁起兵反秦。螆项羽攻襄城,襄城坚守不下。已拔,皆坑之。螆秦二世三年,杀宋义,夺上将军位。肂巨鹿之战,项羽乃悉引兵渡河,皆沉船,破釜甑,烧庐舍,持三日粮,以示士卒必死,无一还心。于是至则围王离。与秦军遇,九战,绝其甬道,大破之……已破秦军,项羽召见诸侯将。诸侯将入辕门,无不膝行而前,莫敢仰视。项羽由是始为诸侯上将军,诸侯皆属焉。蕿巨鹿之战后,因疑秦降卒思归,坑秦卒二十余万人。蝿汉元年十月,沛公兵遂先诸侯至霸上。秦王子婴素车白马,系颈以组,封皇帝玺符节,降轵道旁。沛公召诸县父老豪桀曰:“父老苦秦苛法久矣,诽谤者族,偶语者弃市。吾与诸侯约,先入关者王之,吾当王关中。与父老约,法三章耳:***者死,伤人及盗抵罪。馀悉除去秦法。诸吏人皆案堵如故。凡吾所以来,为父老除害,非有所侵暴,无恐!且吾所以还军霸上,待诸侯至而定约束耳。”乃使人与秦吏行县乡邑,告谕之。秦人大喜,争持牛羊酒食献飨军士。沛公又让不受,曰:“仓粟多,非乏,不欲费人。”人又益喜,唯恐沛公不为秦王。袆项羽引兵西屠咸阳,杀秦降王子婴,烧秦宫室,火三月不灭;收其货宝妇女而东。人或说项王曰:“关中阻山河四塞,地肥饶,可都以霸。”项王见秦宫皆以烧残破,又心怀思欲东归,曰:“富贵不归故乡,如衣绣夜行,谁知之者!”说者曰:“人言楚人沐猴而冠耳,果然。”项王闻之,烹说者。蒃汉二年正月,项羽自立为西楚霸王,负约,更立沛公为汉王,王巴、蜀、汉中,都南郑。芁项羽出关,使人徙义帝,阴杀之。薈汉三年四月,大破汉军,杀汉卒十余万人。羆同年,项羽中刘邦反间计,项羽疏远范增,范增死。袄汉四年,楚汉订立盟约,以鸿沟为界,中分天下。项羽引兵东归。虿汉五年,刘邦与韩信、彭越联手,围项羽于垓下。芇 4. ***评说:“赞”?“贬”?肆学生评说。肁赞:蒀教师随机亮出自己观点:项羽之所以被许多人奉为英雄,是因为在他身上少有刘邦的狡诈、奸猾,他不论成功时还是失意处,始终是一个磊落的大丈夫,这正是中国人很为看重的一面;虽然项羽很自负