文档介绍：学情分析:鸟儿对于学生来说是很熟悉的,但对于鸟岛上成千上万鸟儿的生活、密密麻麻的鸟窝、许许多多的鸟蛋,却是很陌生的。本课结合多媒体教学手段,给学生多种感官体验,帮助学生更好地与文本交流,引导他们主动学****读中感悟。教学目标:1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。2、学会本课生字,理解词语,初步认识表示因果关系的两种句式,并能用相关句式说一句完整的话。3、理解课文内容,了解鸟岛上鸟多、窝多、蛋多的特点和鸟岛的美丽景色。激发学生爱鸟护鸟之情。教学重难点:理解课文第三自然段,了解鸟岛的特点。教学准备:多媒体课件田字格教学课时:2课时第一课时教学目标: 1、能正确、流利地朗读课文。 2、学会生字,理解由生字组成的词语。 3、知道我国青海湖鸟岛的在哪儿,了解课文大意。教学重点难点:能正确、流利地朗读课文教学准备:课件、生字卡片。教学过程:一、导入1、老师来考考你:鸟类歌唱家是()森林医生是()庄稼保护神是()今天我们来学****一篇跟鸟有关的课文。(板书:鸟岛)一起读课题2、(出示图片)这就是青海湖西部的鸟岛。你看到了什么?请你说说看。3、课文里是怎样介绍鸟岛的呢?打开书,105页,读读课文,注意读准字音,碰到难读的地方多读几遍。二、初读课文1、学生自由读课文。2、检查生字词。(1)出示第一组词(一类生字词) bùyùyùzhùcháolèishí 西部养育玉白色筑巢人类拾鸟蛋一群一群各种各样yīnmì 因为密密麻麻筑巢安家养育后代一个挨着一个 1这些词,能读准吗?自己试试(自由读)。 2指名读(正音),再指名读。 3指名读(领读:筑巢) 4开火车读,齐读。 5(出示不带拼音的词)没有拼音朋友的帮助,你还能读好吗? 6这里的两个字是同音字,你还能用它们再组一个词吗?三、再读课文指名分段读课文,正音,说说每段的主要内容四、默读课文 1、这学期我们小朋友开始学****默读的方法,用心读不出声,这样能