文档介绍：作者:程绪琼    文章来源:化学教学2005年第9期    点击数:13317    更新时间:2007-12-10程绪琼新建县第三中学,江西新建3301031、教学目标:,探究实验室制取二氧化碳的装置、收集方法和检验方法。,主动建构新知识。,锻炼科学思维和探究的能力。、观察能力、探究能力,,培养学生良好的学********惯和合作精神,在自主探究合作交流中感受学****的快乐和成功的喜悦,激发科学探索的兴趣,培养科学态度和创新精神。2、知识储备:对实验室制氧气、氢气的反应原理、装置、收集方法、检验方法、验满方法的掌握和对已学能生成二氧化碳的反应的了解。3、教学过程:(学生以6人为一小组)师:我们已经学****了氧气和氢气的实验室制法,那么,请同学们回忆一下,实验室用什么原料制氧气和氢气?反应条件是什么?生:回忆—回答。投影:师:请同学们选择实验室制氧气和氢气的发生装置和收集装置,并说明理由。生:观察—回答。师:请同学们思考设计实验室制取气体的发生装置和收集装置的依据。生:讨论—归纳总结。投影:确定气体发生装置和收集装置应考虑的因素:师:请大家设想一下,也可相互讨论,若自己置身于实验室制取气体,先做什么?后做什么?能否总结出制取气体的思路和方法?生:讨论、思考,互相提示评判,在自评和他评的互动中总结出规律。投影:实验室制气体的一般方法和设计思路。:即在实验室条件下,用什么药品通过什么反应来制取所需气体?:发生装置、收集装置。。师:同学们都表现的很好,我想你们在遵循这样的思路和方法的前提下,一定能探究出实验室制CO2的有效方法。投影:课题:二氧化碳的实验室制法。投影:课题:二氧化碳的实验室制法。1、实验室制取二氧化碳的药品的探究师:请同学们回忆一下,都学了哪些能生成CO2的反应?生:回忆讨论—总结—回答。师:这些反应能否用于实验室制二氧化碳?并说明理由。(引导:实验室制取的气体纯度要高,反应速度要适中,方法简便,易于操作,所选试剂仪器,实验室要具备,所选药品价格低。)生:各小组展开讨论,教师也参与其中,采取对话的方式给予引导、启发,最后将提供的方法一一排除,并说明了排除的原因。投影:师:那么实验室选择什么药品适合?请同学们再比较:提出疑问:为什么这两个反应中都有二氧化碳生成?生:思考—回答。师:提出猜想。既然Na2C03和CaC03都是碳酸盐,请同学们思考一下,若用大理石或石灰石代替碳酸钠和稀盐酸来反应,能否生成二氧化碳?若能,又能否用于实验室制二氧化碳?下面请同学们通过实验来验证一下。投影:实验1:生:各小组展开实验,并用燃着的木条进行检验,观察比较反应速度的快慢。现象:大理石+稀盐酸-气泡,速度适中。碳酸钠+稀盐酸=大量气泡,速度很快。师:实验室能否用大理石或石灰石和稀盐酸反应制取二氧化碳?能否用浓盐酸代替稀盐酸?生:回答并提出疑问。实验室制取氢气用稀硫酸比用稀盐酸好,是否可以稀硫酸来代替稀盐酸?师:问得好。那你们就通过实验来验证一下吧生:动手操作,观察。现象:大理石+稀硫酸~少量气泡,反应一会儿,停止。师:总结实验室制取二