文档介绍：【摘要】民间美术是中国民间艺术的瑰宝,为营造幼儿园民间美术教育的氛围,让幼儿置身于民间传统文化氛围中,积极营造民间美术环境。本文结合幼儿园实际,从户外、走廊、橱窗、主题墙、班级区域和民俗活动等方面,浅谈了民间美术环境的创设对幼儿传承祖国文化的作用。【关键词】民间美术   教育环境   传承   文化【正文】民间美术是中国民间艺术的瑰宝,为了让幼儿从小接触中国民间艺术,传承祖国文化,我园自开展“中国民间艺术对幼儿发展的研究”的课题以来,注重培养幼儿美术兴趣与审美情趣的同时激发幼儿的民族意识和情感。我们遵循“环境即课程”的指导思想,将民间美术教育环境视作一种隐性课程,精心为幼儿营造浓厚的民间美术教育环境,巧妙利用各种空间,为幼儿创设一个可感知、可触摸、可欣赏的民间美术环境,发挥环境的装饰、教育、对话等功能,激发了幼儿对民间美术的兴趣,丰富幼儿的审美体验,培养幼儿的文化认同感。为营造幼儿园民间美术教育的氛围,我们在整体上对幼儿园的内、外环境都进行了规划,巧妙利用幼儿园各个空间,为幼儿创设了易于接受、色彩鲜艳的民间美术环境,让幼儿在日常生活中耳闻目染民间艺术的气息,观察、感受民间艺术的美,真正置身于民间特色文化的氛围中。一、创设环境,激发幼儿对民间美术的兴趣。《纲要》中明确指出:“创设与教育相适应的良好环境,为幼儿提供活动和表现能力的机会和条件。”一个富有美感的环境,可以激发幼儿对民间美术的兴趣,使他们的审美感知处于积极、活跃的状态。我们营造浓郁的民间艺术氛围,能促进幼儿在这样的环境中获得丰富的审美体验,从而提高他们对民间艺术作品种所蕴涵的美的感知能力。1、构建民间特色的户外环境。我园注重民族民间特色的营造,一走进我们幼儿园,不管是大环境还是小环境,扑面而来的就是那浓浓的民间文化之风。看!那一串串火红的灯笼、一个个寓意吉祥的中国结悬挂在楼道四周。幼儿用牛皮纸壳制作的充满稚气的傩神脸谱;京剧里的花旦、武生;灵动的皮影作品无不充斥在幼儿园楼梯的墙面上,无一不向孩子们诉说着中国风、中国情。园内广播常常播放的是民间乐曲,伴随着幼儿的各种活动,浓浓的民间艺术氛围萦绕于幼儿的一日生活,从而引发幼儿对民间艺术的关注与喜爱。2、巧用走廊装扮民间艺术长廊。我园的走廊布置成民间艺术长廊,以民间艺术为主线,每层楼都有自己独特的风格。各楼层走廊上分别垂吊着教师和幼儿共同制作的布艺、纸编、竹编等各具特色的民间工艺品,让人仿佛置身于仙境之中。一楼以布艺装饰为主,走廊悬挂着用土花布制作的年年有鱼、小布偶,显得古朴稚拙;二楼以纸编造型为主,用瓦楞纸盘花制作成各色扇面,充满民族风情;三楼以竹编为题材,利用废弃的竹棍做成支架,将线描画作品装裱起来,古香古色。有的利用废旧的草席,裁成大小一致,在上面贴上象形字到简化汉字的演变过程,让幼儿在潜移默化中了解中国汉字的演变过程。还有的用丙烯颜料在筲箕作画,于是一幅幅生动活泼、充满童趣的作品呈现在孩子们面前。每层楼的立柱上则展示表现中国戏剧文化或以表现中国传统节日等内容的吊饰来营造。二楼的立柱,我们布置成一根“中国京剧艺术”,展示了生、旦、净、末、丑各种不同角色的造型。三楼则以宫灯为题材,利用竹子和卡纸精心描绘了以青花为图案的“宫灯”,将“中国风”渲染得更加浓郁,这些民间艺术作品时刻吸引着幼儿在自由活动、餐后散步等空余时间自主地欣赏、回忆相关的经验,并不