文档介绍：Forpersonaluseonlyinstudyandresearch;mercialuse蒅扎实开展教科研活动努力提高教育教学质量肃——武隆县羊角中学教育科研经验交流材料螂螇教育科研是一所学校提高教师素质的助推器,是一所学校提高教学质量的灵丹妙药。几年来,学校全面实施“以师生和谐发展”的办学理念。通过扎实有效的贯彻“科研兴校,科研兴教”的思想,建立科研教研一体化格局,走出了教学的低谷,取得教育教学质量的大丰收。因为如此,2007年学校被评为武隆县教育科研实验基地学校。这是武隆县教委,教科所重视教育科研工作、鼓励和关怀学校科研建设、关心教师队伍成长的结果,是武隆县全体同行们对我校信任的结果,也是本校领导和全体教师共同努力的结果。膇一、领导重视是关键,制度完善是保障袂领导重视是教科研蓬勃发展的源动力。几年来,学校各级领导更加重视教科研工作,所有领导全员参与课题研究、理论学习、合作探究,一方面让自己成为科研型人才,另一方面,也为普通教师树好榜样。学校主要领导亲自督导教科研工作。为了把教科研工作落到实处,学校制定了一系列的相关制度,如教科研管理制度、课题研究制度、教研组目标责任书等。各项制度的制定,让各位教师的行为有章可循,同时也是有序开展教科研工作的保障。袂在教育科研中,学校在经费紧张的情况下,也大力投入资金。每年给图书室、阅览室添置大量的图书报刊,还为教师订阅教学资料和专业书刊。学校电子备课室建立了设备先进的校园网,方便教师查阅资料,学校还提供经费,保证教师外出学习的机会。膈二、统一思想、营造氛围,提高教师科研的积极性蚅只有克服教师的畏难情绪,提高教师科研的积极性,才能营造浓厚的科研氛围。苏霍姆林斯基说过:“如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣,使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务,那你就应当引导每一位教师走上从事教育科研这条幸福的道路上来。”教师从事研究的最终目的不仅仅是改进教育实践,还可以改变自己的生活方式,从而在工作中获得理性的升华和情感的愉悦,提升自己的精神境界和思维品质。通常,不少教师在谈对教育科研的认识时,往往反映出对教育科研有畏惧感,认为科研高深莫测,也有人对教育科研持“负担论”,认为教师的本职是教好书,搞科研是额外负担。几年来,通过宣传教育,尤其是对课题研究及论文撰写方法的专题讲座之后,揭开了教科研神秘的面纱。再加上各位领导的身先垂范,极大的提高了各位教师的科研意识。真正做到了人人有课题、个个参与到科研的氛围。袅三、以课堂教学改革为主渠道,丰富教科研活动羂课堂教学改革是新课程的最终落脚点,学校近几年大力开展课堂教学改革研究,提高课堂教学效益。学校把县级重点课题《农村中学”双主四步”课堂教学模式研究》作为突破口,打破传统的教学观念,力争创设本校独有的课堂教学模式。以学案和小组合作学习为载体,通过“自主学习、学导结合、互解质疑、适时反思”的教学理念,实施“学前指导定目标、自学自练提问题、合作探究解质疑、当堂训练谈反思”课堂教学四步。收到了较好的效果。蕿首先,开展学科听课、评课、优质课、教学设计、活动课案例等常规教研评比汇编活动。这些活动通过宣传,在各学科集体备课,预听及组内评议推荐的基础上参加校级公开课的展示,大大的激发了广大教师学习理论的热情,增强教学改革的意识,提高了广大教师的教学水平。莇其次,加强学科专题研究,组织开展各学科研讨