文档介绍：风华中学刘立杰一、教学目标:1、知识技能:①知道压力的概念,理解压强的概念②知道压强的单位,知道1Pa的含义③理解压强大小与哪些因素有关2、过程与方法:①观察生活中各种跟压强有关的现象,了解对比是提高物理思维的基本方法。②通过探究压力的作用效果跟什么因素有关,经历探究的主要环节,通过探究实验、观察实验现象,采集实验数据,获得对压强比较深入的了解,初步学****使用控制变量法,有一定的实验能力。③了解改变压强的实际意义和基本方法,具有运用知识解释简单现象和解决简单问题的能力。3、情感态度和价值观:①经历观察、实验及探究等学****活动,培养学生尊重客观事实,实事求是的科学态度。②通过亲身的体验和感悟,使学生获得对压强基本知识理解的感性认识,为深入理解和应用这些知识打基础。③通过探究性物理学****活动,使学生获得成功的愉悦培养学生对参与物理学****活动的兴趣,提高学****的自信心。二、教学的重、难点:教学重点:设计探究实验,分析影响压力作用效果的因素,压强的概念、单位、:、教法、学法:1、教法:依据新课标以学生为主体提倡探究式学****的教育理念。本课主要采用探究式教学法,让学生教师引导下,通过自主探究来发现自然规律。2、学法:根据以上教法及学生实际,本节课主要采用的学法为:(1)学会实验探究的方法,能用控制变量法来设计实验方案。(2)学会自主选择器材,体验探究。(3)学会从实验结果的分析,归纳中得出结论。(4)学会把探索到的知识加以应用,解决相关的实际问题。四、教学设计思路: 在设计活动和组织教学时,本着贴近生活、从学生的实际出发,创设出探究问题的情景,让学生积极参与到学****活动中,培养参与的意识,提高参与能力;通过准备教具,亲历探究的全过程,掌握学****的方法,及时的运用知识分析问题,巩固提高使学生体验成功的喜悦,增强自信心保持学****物理的兴趣。五、教学过程:1、通过小故事创设情景,引入新课。为什么同样用力产生的效果却不同?(本问题,在新课结束前让学生讨论,以达到学以致用,前后呼应。)2、压力的教学教材没有给压力一个明确的定义,但为了便于学生理解压力的作用效果——压强。我认为还是很有必要让学生明确什么是压力。为了借由学生固有知识引出压力的概念,由多媒体课件出示三种物体对支持面的有没有作用力,进一步引导,这个力的施力物是哪个物体,哪个是受力物,力作用点在哪里?方向如何?并进一步扩展,加深理解。通过多媒体把上面的例子展示,并总结出共性。一、压力作用在两物体接触面;二、压力的方向与受力面垂直,从而给出压力概念。3、压强的教学这是本节课的教学重点,让学生通过自主探究活动,比较了解影响压力作用效果的因素,对压强形成概念。①建立问题:提出猜想,探究活动的关键在于让学生的质疑并提出猜想,而学生猜想应建立在已有经验上,是有所依据的。为了引导学生提出合理的猜想,我设计了二个小实验。实验一:双手指顶圆珠笔笔尖和笔帽实验二:用手指尖和手掌顶气球。问:压力作用的效果一样吗?压力的作用效果可能与什么因素有关?通过二个实验,让学生有所依据地提出合理猜想,符合学生的认知规律。②设计实验先让学生明确在多个因素影响物理量变化时,应采用的研究方法——控制变量法。提示学生如何控制物理量设计实验(把学生们的设计思路用多媒体展示)。因本节的探究性学****活动,实验操作方便,规律