文档介绍：基于语义际醯慕逃试丛J莘桨傅难芯摘要随着的不断发展和普及,嚼丛匠晌H嗣腔袢≈J逗徒涣餍畔的主要平台,在教育领域也不例外。然而,伴随着教育资源数字化、网络化的成功,呈指数级增长的海量信息使得用户对信息的查找、访问、表示以及维护变得越来越困难。“丰富的数据和贫乏的知识”问题越来越突出,其主要的原因是目前因特网上大量的信息以自然语言、图片等方式呈现出来,使人淹没于知识的辨别、提取等繁杂的劳动中;而计算机只能从格式上来处理和验证这些信息,在知识级别上的应用就显得无能为力了。语义褪窃诖吮尘跋绿岢隼的。语义乃枷刖褪抢迷J萦镅远酝缧畔⒆试吹哪谌萁杏镆迳系描述,从而使计算机能够利用这些语义信息对信息资源的内容进行理解和处理,在此基础上实现更高层的、基于知识的智能应用。本文首先结合高校的教育资源建设现状,认真研究了教育部教育信息化技术标准委员会制定的教育资源元数据相关标准,其次详细介绍了语义南关理论和技术。最后比较分析了目前常用的七种本体构建方法后,引入基于螺旋模型原型方法作为教育资源领域本体的构建方法,按照《教育资源建设技术规范》性J荻ㄒ宓囊G螅帽咎骞乖旃ぞ,综合运用疪及镅裕醪焦菇私逃试戳煊虮咎濉1疚奈J迪纸育资源在语义层的应用,做出了探索性的工作。关键词:教育资源,语义咎澹J内蒙古大学硕士学位论文
疪,疉Ⅵ慢,,,瓾眀甌..—琸—,琲琫,,瑃基于语义际醯慕逃试丛J莘桨傅难芯琒
”.疪,,,琽甌内蒙古大学硕士学位论文
图表目录图语义愦瓮肌表前缀与命名空间哉毡怼图一个描述学生的肌璲⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.:..图基于语义慕逃试垂芾硐低臣芄埂表教育资源领域重点概念及说明⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯表教育资源领域重要关系及具体说明⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯图教育资源核心本体类编辑界面⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯图教育资源核心本体类属性编辑界面⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.图教育资源核心本体内部各子类层次关系图⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯图教育资源核心本体类之间的逻辑关系图⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.图中国网络技术教育体系⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯图《教育资源建设技术规范》基本结构图⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯一表必须数据元素⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯表可选数据元素⋯一⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯表课件⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.表本体的定义⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.表本体建模原语基本关系⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯图谟镆錡中的层次⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..法流程⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..图骨架法流程⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯术语构造⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..表七种方法的各流程比较⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯表七种方法体系的相互比较⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.内蒙古大学硕士学位论文
期:诎:垂:垒ⅰ指导教师签名:￡原创性声明在学校期间研究成果使用说明书有权保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和磁盘,允许学位论文被查阅和借阅;学校可以公布学位论文的全部或部分内容,可以允许采用影印、缩印或其它复制手段保存、汇编学位论文。作者今后使用涉及在学期问主要研究内容本人声明:所呈交的论文是本人在导师指导下进行的研究工作及取得的研究成果。除了文中特别加以标注和致谢中所罗列的内容以外,论文中不包含其他人己经发表或撰写过的研究成果,也不包含为获得内蒙古大学或其他教育机构的学位或证书而使用过的材料。与我一同工作的同志对本研究所做的任何贡献均己在论文中作了明确的说明并表示了谢意。学位论文作者签名:日期:学位论文作者完全了解内蒙古大学有关保留和使用学位论文的规定,即:内蒙古大学研究生在校攻读学位期间论文工作的知识产权单位属内蒙古大学。学校或研究成果,须征得内蒙古大学就读期间导师的同意:若用于发表论文,版权单位必须署名为内蒙古大学方可投稿或公开发表。指导教师签名:
第一章绪论选题背景国内外研究现状在网络教育资源丰富多彩、教育资源网站数不胜数的今天,教育信息资源建设最需要考虑的不是重复投资,继续制造已经存在的同类资源,而是提高现有资源的组织性和可利用性。当前教育资源的开发和利用并不令人满意。主要原因是缺乏统一的格式和交换标准以及通用的技术手段,形成“信息孤岛”,难以进行有效的资源检索,不同系统之间无法实现资源共享。当前饕R訦疕;。С秩擞肴恕⑷擞牖鳌⒒饔牖髦溆锓ㄉ的互操作