文档介绍：维护社会公平
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探索轨迹
在历史的长河中,人类曾提出过各种公平观,这些不同的公平观反映了当时人们所追求的公平的主要内容。例如:不患寡而患不均;均贫富,等贵贱;人生而平等;讲求效率,维护公平等。
思考问题:①你了解这些公平的含义吗?②从这些公平观中你能找出什么样的轨迹?
经济上平均的要求政治上平等的要求意识形态上平等的要求。进入工业社会以来,人们崇尚效率,但同时要求从制度上保障公平。
公平一直是人类追求的目标,这从一定意义
上也说明了无论如何努力,都不可能达到绝对的公平。
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“世界上最宽广的是海洋,比海洋更宽广的是天空,比天空更宽广的是人的胸怀。”孟庆念努力地朗读,同时也努力地仰头,努力地转动身子,10岁的她坐在教室的第一排,而第一排课桌正抵着教室的黑板,她只有这样才能看到老师的板书。
武汉市桥口区古田四路这个新世纪学校,374名学生都是农民工子女。
“受教育机会的公平属于起点公平,如果在起跑线上就不公平,农民工子女从小就享受不到起码的受教育权利,那么,他们一辈子都谈不上公平!”
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公平总是受一定的社会条件的制约,任何社会都会存在一些不公平的现象,没有绝对的公平。
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2002年,我国有10%人口的地区只能普及5至6年教育,5%人口的地区只能普及3到4年教育。全国有160余万名适龄儿童不能进入小学,70余万名小学生进不了初中。很明显,这是“教育账倒挂”直接造成的恶果。
教育公平是社会公平价值在教育领域的延伸和体现,包括教育权利平等和教育机会均等两个基本方面。
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“是否公平大家谈”
(判断下面的情况是否公平,并说明理由)。
1、班上只能选一名“优秀班干部”,并且这次的名额关系到初三中考能否加分,经全班同学无记名投票后,万兵和李超得票数相等,最后班主任决定万兵当选,因为他的成绩好。
2、期末语文考试,章卫的试卷被老师少给了5分,可语文老师说凡是6分以下的误差一律不改。
3、班级公开竞选班长,刘大海和钱小龙是两位候选人,钱小龙竞选前许诺如果他当班长,就请全班同学吃饭,最终钱小龙以微弱优势当选。
4、一次初三年级篮球赛,裁判误判一球,初三1班的参赛人员要求改判,裁判没有理睬,初三1班篮球队拒绝继续比赛,篮球赛不欢而散。
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公平是相对而言的,没有所谓的绝对公平的存在。理解公平,我们要善于将心比心,换位思考。对待不公平,我们更要有宽广的胸怀和理智的行为。为追求理想的公平,我们更需要进行不懈的努力。
观点:
不公平是客观存在的
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(1)在现实生活中,不公平的现象时有发生。当这种情况发生时,我们应该增强权利意识,不能任其发生,否则,会损害自己的权益。要知道,我们的每一次积极行动,都将推动社会向更加公平合理的境界迈进一步。
第103页“如何面对不公平?”
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(2)解决不公平问题的方法多种多样,重要的是要自觉增强法制观念,通过合法手段去寻求公平。
面对生活中的不公平,①我们应该增强权利意识,善于寻找解决途径,用合法的手段去寻求帮助,解决问题,以谋求最大限度的公平;②我们要调整自己的思维方式,理性地反思自己的价值观念;③我们要敢干同破坏公平的行为做斗争,对受害者伸出援助之手。
同时,还要认识到:自己遇到一些不公平现象,并不意味着整个社会不公平。
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邰丽华:1976年11月生于湖北宜昌,两岁时,因高烧失聪。15岁开始舞蹈训练,1992年10月,作为惟一一位残疾人舞蹈家登上意大利斯卡拉大剧院的舞台。1994年,考取湖北美术学院装潢设计系。2000年,在纽约卡内基音乐厅演出。荣获全国残疾人艺术汇演一等奖、
“奋发文明进步
奖”个人文艺奖;
现任中。
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