文档介绍：Forpersonaluseonlyinstudyandresearch;mercialuse肈表扬的魔力肄宿城区龙河中心小学王培建膁三年级的陈子豪是我新学期我认识的第一位学生。当时我正在上我校的校本教材《泥土的秘密》.作为学校的特色,泥塑自然是学生所熟知的。我开始了《泥娃娃》一课的“课前热身”:“同学们,你们知道这是什么?”“泥人!”学生异口同声地回答。“真不错!”我赞扬道,“那你们了解它们吗?”“我知道那是福娃,”“我知道那是《说唱佣》”……学生七嘴八舌地抢着说,我微笑着默许每个答案。螈这时第一排最边上的一个男孩进入了我的视线:他瘦瘦的脸上一双眼睛专注盯着作业本,手在画着什么,全然不知身边的热烈场面。我的笑凝固了,“上课时竟敢开小差!”可话到嘴边我又咽了下去。我走到他身边,作业上俨然一幅“军事演****图”:大大小小的飞机、大炮、各色的坦克正架起炮架直奔过来。虽然,大炮和飞机像学生排队似的“一”字排开,完全没有什么前后和远近关系,但看着这专注劲儿和密密麻麻的武器,我知道他一定花了不少时间。“陈子豪!”学生提醒道。“陈子豪就是上课开小差,拖我们班后退。”班长悻悻地对我说。当他发现我在他身边时,显得很慌忙,立刻用手捂住作业本,抬起头怯怯地望着我。似乎正等待着一场“暴风骤雨”的来临。“你画的不错,这是美术课,画画、泥塑都是美术的表现形式。”我微笑着说道。“下课能把你的画拿给老师欣赏一下吗?”他好像被我的话惊呆了,轻轻的点点头。蒆接下来并没有耽误我的课堂,学生们****惯地用泥搓、捏、压,作品一一摆放在我的面前,我边欣赏边和学生交流。“王老师,你看陈子豪。”一个女孩大叫道。我一看那是陈子豪的同桌,他们合作的泥土全被陈子豪占用了。我过去一看,好家伙,又是一堆的泥大炮、泥飞机,飞机各式各样,有直升机、轰炸机、带炮头的、带机关枪的,好像双方又要开战!对于这些跟我这节课毫无关系的作品,我气真不打一处来,我正要发作时,顿了顿一想:美术教学不就是要各方面综合教学,培养学生的个性吗?想到这儿,我拿起一架直升机,全班同学大笑:“这能坐人吗?”“这也太小了”……学生又开始大声嘲笑着。子豪的嘴角动了动似乎要说些什么,可又立即低下了头。“这位同学做得可真细致呀!你们看,这么小的飞机,这螺旋桨,还有这小飞梯,真是栩栩如生。你可真细心,观察真仔细。”被我这么一说学生的笑声停止了。几个大胆的学生说:“老师你让我们做泥娃娃,它做得这些不对!”“没什么不对的,美术课上,你们想到什么都可以做呀,只要多动手,多观察,多发现,将来一定能成为伟大的艺术家。”我认真地说。螃课后我找到了陈子豪的班主任了解:子豪的父母都在外地上班,从小在苏州长大,有时还冒出一两句苏州方言。别的孩子自然觉得陌生,子豪也就渐渐地成了角落里的孤鸟,没有伙伴,在这里跟着爷爷奶奶,是个不折不扣的留守儿童。平时,他就在家摆弄家长给他买的一盒武器模型,成绩也比较差。听了这些,我突然想找子豪聊聊,子豪被学生叫到我的办公室时,门前围了不少同学伸头张望,子豪还是不说话,头低着,我意识到这么多的老师在这他肯定很紧张。“陪老师走走好吗?”说着我搭着他的肩往操场上走去。交谈中,我得知了子豪很想他的父母,对这里不太熟悉,但他有个很大的梦想:就是长大了当一名飞机的驾驶员,成为一名军人。说到这些他很是激动,我赞许道:“你对这些军事武器了解的比我还多呢!”我也