文档介绍：一、背景分析:㈠外部形势分析:进入21世纪,经济发展的全球化,社会发展的国际化,以及科学技术的突飞猛进,要求教育改革不断深化。学校德育作为一种社会意识形态和塑人的灵魂的系统工程无疑已敏锐地感触到了这一时代气息,现实思想政治教育面临的窘态与当前开放的环境构成的强烈反差,已经引起全社会和教育工作者的高度重视。《中共中央办公厅、国务院办公厅关于适应新形势进一步加强和改进中小学德育工作的意见》这一文件的出台,无疑给学校德育工作的开展带来了新的生机与活力,但目前学校德育工作还面临着一些困惑:1、学校德育目标与家庭教育目标的反差。学校根据党的教育方针培养学生要既懂文,又懂理,又有实际能力、社会活动能力、与人合作的能力,而家庭教育偏重的是智育教育,使学生畸形发展,抵削了学校教育的功能,这二者又影响德育的质量。2、变革的社会现实与学校传统的德育内容及观念间存在反差。学校本身由于社会原因以及旧的教育思想影响,总是把学生看成是任意雕塑的对象,而当学生出现道德问题时,又缺乏科学的教育方法,头痛医头,脚痛医脚,德育的实效性不高。3、东西方价值观念的反差。随着改革开放步伐的进一步迈进,西方的政治文化、制度文化、经济文化、价值文化要渗透到学校中去,这样就形成了东西方文化的大融合,这样就对我们所进行的人文教育和革命传统教育必然会带来诸多的负而影响。㈡内部形势分析:1、有利条件:⑴学校德育领导小组成员互相团结,工作协调,凝聚力强,工作有实效。⑵学校的各项德育常规工作、专题教育都能顺利开展。⑶班主任的教育理念较新,班级管理特色不断涌现。2、不利条件:⑴学生家庭文化层次普遍较低,使学校教育与家庭教育不能协同发展。⑵德育工作重在抓常规,无特色。二、指导思想:1、以全基会的《决定》精神为理论依据,以《小学德育纲要》为行动指南,全面贯彻二期课改,以德育为核心,以学生发展为本,全面推进素质教育,提高学校德育工作的实效性、针对性、主动性。2、以“五爱”为抓手,以学生发展为本,以德育为核心,以行规教育为教育内容,开展系列活动,把学生培养成具有爱校、爱班、爱同学、爱社区、爱家庭的良好意识,“把班级还给学生,把学校还给学生”,使班级、校园成为学生自我发展、自我管理、自我教育的舞台。3、根据三年规划的总体要求,分年级有针对性地采取措施,营造良好育人氛围,努力使学生向“五爱一强”(爱校、爱班、爱生、爱社区、爱祖国、自主自立能力强)的目标靠拢。三、德育总目标:1、学生队伍:培养学生具有“爱校、爱班、爱生、爱社会、爱祖国”的五爱意识,帮助学生树立正确的三观,即做事为人的核心——人生观;衡量好坏的标准——价值观;追求真理的基础——世界观,使学生“在校做个创新生,在家争做个小主人,社会争当好公民”,提高学生的道德水准和文明行为****惯能力,增强自主自立的能力,成为“有爱心、有个性、有特长、有后劲”的一代新人。2、教师队伍:树立以学生为本的教育观念,确立良好的师德风范和师表形象,塑造一支为人师表、有较高文明修养、能创造性开展德育工作的教师队伍,提倡每位教师要有“三高”:师德水准高、业务素质高、工作效率高。3、班级:月月争创示范班,50%的班级成为示范班。4、学校:成为“环境优美、师生大方、学生自信、家长满意”的学校,使同行认为是一所“有经验、有特色、有所学、能帮助”的学校。四、分年度目标及发展措施:A、第一年:1、目标