文档介绍：红河学院本科生毕业论文(设计)开题报告姓名**性别女学号**********院-系教师教育学院专业小学教育(文科方向)年级2006级论文题目浅论小学语文课堂教学情境的创设□教师推荐题目□自拟题目题目来源教育教学题目类别理论研究指导教师**选题的目的、意义(理论意义、现实意义):选题的目的:本文通过对教学情境及语文课堂教学情境的定义、教学情境在小学语文课堂中的作用的分析和阐述,提出创设有效语文课堂教学情境的措施及创设时应注意的问题,目的是为小学生营造一个较好的学****环境,让小学生在愉快的课堂情境中,学会思考、陶冶情操、调动学生学****的积极性,让学生真正成为学****的主人,变“要我学”为“我要学” 。同时也便于教师充分发挥主导作用,达到最佳的教学效果。选题的意义:在新课程改革理念的指导下,如何营造自主、合作、探索的空间无疑显得很重要。而创设课堂教学情境,实现师生互动是营造这一空间的有效方法。《语文课程标准》中指出:语文教学应激发学生的学****兴趣,注重培养学生自主学****的意识和****惯, 为学生创设良好的自主学****情境。 苏联心理学家赞可夫说:“教学法一旦触及学生的情绪和意志领域,触及学生的精神需要,这种教学法就会产生高度有效的作用。”因此,创设一个积极、和谐、融洽的教学情境,不仅可以有效地提高教学效果,还可以促进学生的个性发展,也符合《语文课程标准》的要求。创设教学情境有利于学生循着知识产生的脉络去准确把握学****的内容;有利于激发学生的学****兴趣。。 积极健康的学****心态是儿童开展智力活动的助推器, 也是优化课堂教学的催化剂,而语文课堂教学的情景创设则是调动学生内心情感的基本手段。在语文课堂教学中创设教学情境,不仅可以优化语文教学过程,使学生产生浓厚的兴趣,而且可以获得比传统教学更明显的教学效果。选题的研究现状(理论渊源及演化、国外相关研究综述、国内相关研究综述):国外的相关研究: 情境教学的教学模式在教学实践中的运用不是现在就有的。 在西方古希腊罗马时期的教育思想里,就有情境教学思想的萌芽。三百多年前,捷克教育家夸美纽斯在《大教学论》中写道:“一切知识都是从感官开始的,假如有一个东西能够同时在几个感官上面留下印象,它便应当和几个感官去接触。”而且夸美纽斯认为这是教学中的“金科玉律”。情境教学不仅能让学生在愉悦轻松的氛围中学****促使学生始终情绪饱满,而且能使学生如临其境,激发学生的学****情绪和学****兴趣,使学****活动成为学生主动的自觉的活动。[5]在苏霍姆林斯基的教学思想中,就十分重视自然情境的教育作用。他在《帕夫雷什中学》一书里说到:“大自然是美育的重要源泉。”[6]他经常带领孩子们到大自然中去,细心地观察、体验大自然的美,从而使学生在轻松愉快的气氛中学****知识,激发学生的学****兴趣,发展学生的想象力和审美能力。国内的相关研究:高俊霞在《新课程周刊》中发表的“情境教学:创设充满智慧和情趣的空间”一文中对情境教育的探索始于 20世纪70年代末以及时任语文教师的李吉林开始了语文情境教学的探索进[7]境的含义、课堂教学情境创设作用、做法都进行了阐述。[8]朱丽荣在《吉林省教育学院学报》发表的“浅谈语文课堂教学中的情境创设”中对教学情境的概念、怎样创设有效地教学情境、创设课堂教学情境要[9]一文中阐述了如何在语文教学中进行情境创设。 (后面还有一页,略)论文(设计