文档介绍：基于科技竞赛的创新能力培养研究-科技创新论文基于科技竞赛的创新能力培养研究 周雪梅,何昆鹏,许德新,高延滨,张庆(哈尔滨工程大学自动化学院,黑龙江哈尔滨150001)摘要:科技竞赛是研究生创新能力培养重要途径,对学生的创新意识、创新思维、创新能力的培养都起到重要的作用。本文探讨适合测控专业的培养研究生创新能力的方法,开拓基于科技竞赛的研究生培养途径,为本专业学生创新能力的培养拓宽道路。关键词 :科技竞赛;创新能力;人才培养中图分类号::A文章编号:1674-9324(2014)14-0184-02我国从20世纪80年代中期开始倡导培养创新型人才或创造型人才培养。人才培养的过程贯穿小学、中学、高中到大学的全过程,尤其是研究生的创新能力培养更是重中之重。研究生创新能力的培养是一个系统工程,研究生素质教育的目标实现依赖于有效的、系统的途径与方法,实施研究生创新教育顺应国际教育发展趋势。近年来,广泛开展的各类科技竞赛为研究生创新能力的培养提供了新的载体,成为培养和提高研究生创新能的有效途径。哈尔滨工程大学自动化学院测控技术专业始终把培养适应社会发展需要,具有专业特点的创新型人才作为培养学生的目标。在结合专业特点和学科特色的基础上,积极探索以科技竞赛为依托的培养创新型人才的专业特色之路。近几年,在该模式的促进下,测控专业研究生在校内外及国内外的比赛中都取得了可喜的成绩。一、科技竞赛对创新能力的培养研究生的创新能力包括培养创新意识、创新思维、创新技能等诸要素。科技竞赛的内容广泛,形式多样,能充分培养学生的好奇心、求知欲,帮助学生自主学****独立思考,促进学生的探索精神、创新思维,使学生在学****过程中,不拘泥于书本,不迷信于权威,不依赖于常规,而是以已有的知识为基础,结合当前的实际,独立思考,大胆探索。科技竞赛对激发学生的创造力,引导学生对未知领域的探索,寻找独创性的解决问题的方法,具有积极的引导作用。。创新意识是指人们根据社会和个体生活发展的需要,引起创造前所未有的事物或观念的动机,并在创造活动中表现出的意向、愿望和设想。它是人类意识活动中的一种积极的、富有成果性的表现形式,是人们进行创造活动的出发点和内在动力。创新意识的培养是创新能力培养的前提。通过科技竞赛成果的展示,引发学生对科学技术新发展的浓厚兴趣,产生跃跃欲试的探求心理。在学生创造欲望被激发后,引导学生参与创新性活动,以激发学生的创新意识。。创新思维的本质在于将创新意识的感性愿望提升到理性的探索上,实现创新活动由感性认识到理性思考的飞跃。学生通过长期校园学****都会形成自己所惯用的、格式化的思维模式,当面临外界事物或现实问题的时候,就会不假思索地把它们纳入特定的思维框架,并沿着特定的思维路径对它们进行思考和处理,这就是思维的惯常定势。培养创新性思维就是要打破这种思维定势、思维惯性,通过这种思维能突破常规思维的界限,以超常规甚至反常规的方法、视角去思考问题,提出与众不同的解决方案,从而产生新颖的、独到的、思维成果。科技竞赛对创新思维是一种很好的训练和开发。从竞赛的选题、分析、到设计完成作品,学生可以多方位多角度地思考问题,萌发多样性的创意,训练思维的发散性,通过缜密的研究和创新思维的锻炼,提升学生的综合素质。