文档介绍：如何培养高中学生拟写对联-中学语文论文如何培养高中学生拟写对联 李仕干对联属于正确运用常见修辞手法的考查范围,也属于仿写句式考查范围,是语法知识、文化知识和思想积淀的综合体现,它直接指向对考生语文素养的考查。如何培养学生对对联呢?请看高考试题。1.(2012·四川卷)补写下列有关节日的两联对联,注意:①内容与节日有关,②可以不考虑平仄。(1)端午:上联:赛龙舟不忘楚风余韵(闻粽香尚思屈子忠魂)(2)中秋:下联:明月千里寄相思(清风一缕拂丹桂)2.《红楼梦》《水浒传》《三国演义》《西游记》等文学名著熏陶了中华民族,为华夏文化积淀了深厚的底蕴。请选择你熟悉的一种中外文学名著,结合作品内容或你的感悟,补全下联。上联:读《水浒》,明侠肝义胆。下联:_______________________答案(示例):(1)品《红楼》,识假意真情。(2)览《论语》,知古圣今贤。,运用对偶的修辞手法写两则评价。示例——《水浒传》中的林冲;雪压山神庙,英雄遭难落荒野;火烧草料场,义士杀敌上梁山。《祝福》中的祥林嫂:____________________《红楼梦》中的王熙凤:__________________《老人与海》中的桑地亚哥:_______________答案(示例):(祥林嫂)一生若草芥,讥笑声中行乞鲁镇;残年如风烛,祝福声里惨死街头。(王熙凤)八面玲珑,放诞泼辣,明是一把火;巧言狡黠,机关算尽,暗是一把刀。(桑地亚哥)孤舟中寂寞的硬汉;大海上咆哮的老人。4.(2012·湖北卷)请用对偶句描述下面《红楼梦》中宝黛初会的情景,字数不超过30字。黛玉一见,便吃一大惊,心下想道:”好生奇怪,倒像在那里见过一般,何等眼熟到如此!”……宝玉看罢,因笑道:“这个妹妹我曾见过的。”贾母笑道:“可又是胡说,你又何曾见过他?”宝玉笑道:“虽然未曾见过他,然我看着面善,心里就算是旧相识,今日只作远别重逢,亦未为不可。”答:___________________________(解析)本题考查选用、仿用、变换句式的能力。题干中明确提出选用“对偶句”,意在考查考生对对偶这种句式的掌握运用的能力,对偶句要求是写两句话,且两句话字数相等,句子中各成分词性相同,内容相关。拟写时要体现所提供语段中宝黛相见的情境这一主体内容,字数要符合要求。答案(示例):娇黛玉一见惊疑似何处见过宝哥哥痴宝玉初识欣喜如梦里重逢林妹妹5.(2010·天津卷)学校成立若干学生社团,请你从下列选项中选出三幅内容适合的对联,分别送给戏剧社、文学社和摄影小组,以示祝贺。①现出庐山真面目,留住秋水旧丰神。②藏古今学术,聚天地精华。③常向秋山寻妙句,又驱春色入毫端。④天涯雁寄回文锦,水国鱼传尺素书。⑤看我非我,我看我,我也非我;装谁像谁,谁装谁,谁就像谁。答:______________________(解析)本题考查语言表达准确、鲜明、得体的能力。①“现……面目”“留……丰神”,表现了