浅谈信息技术课堂教学效果评价的方法.doc

文档介绍：浅谈信息技术课堂教学效果评价的方法
信息技术教育的过程,是学生动手实践的过程,也是学生的一个创造过程。因此,信息技术的评价体系应适应信息技术教育的总体要求,同时要将评价作为一个过程贯穿于整个信息技术教学过程中,使学生在整个信息技术学习过程中,始终有阶段学习目标和总体学习目标,将被动应考变为主动测评,在完成阶段学习任务的同时完成总体学习目标。
为此,信息技术课堂教学效果评价的方法就不能太单一,在评价的过程中要采用多种方式方法,要有助于提高信息技术教师自身的教育教学水平,激发学生学习、应用信息技术的兴趣,帮助学生逐步提高信息素养。由于地区的差异性、学校开设信息技术课的节数、以及学生所使用的教材都各有不同,加上没有统一的评价机制和方法,因此信息技术教师对课堂教学效果的评价方法也各有不同。下面,我就根据自己这几年的教学与实践,谈谈在新形势下信息技术课堂教学效果评价的方法。
一、小组评价法
即组内成员对学习任务进行评价。这种方法是采用先小组自评,然后再进行他评的方式。例如,在学习WORD后,我们让学生利用所学知识自己编辑排版一篇文档,然后小组进行交流改进,由小组进行评价。这样不但发挥了团体的作用,更重要的是让学生在评价的过程中更好地获得发展。
二、观察法
这种方法通过日常对学生学习行为、学习态度与情感等各方面的观察,对学生进行综合的评价。这种方法的主要特点是注重过程性评价,容易形成对学生综合的、动态的评价,有利于学生发展。在信息技术课中这种评价显得尤为重要,在高中学生的学习过程中,由于学生的知识的不断增长和丰富,有些学生就会认为书本上的知识太简单了,或者根本没有兴趣,而只对游戏或上网感兴趣,这样就导致学生偏离了自学的目标。因此,我们在对学生进行评价时,就可以根据平时的观察,客观地对学生进行全面的评价,并且让学生知道评价的依据,从而促进学生的发展。
三、自我评价法
信息技术课对学生的评价,应当是对学生的整个学习过程和有效结果所进行的整体价值判断。所以在信息技术课的上机操作中,