给点阳光就灿烂的孩子.doc

文档介绍：给点阳光就灿烂的孩子有好些年没做班主任了,仿佛“专业技能”有点生疏,又是在毫无准备的情况下接了这份工作,接任的班级还是在年级“榜上有名”的班,压力之大不是能用言语可表达的。刚接班时,班级一切情况对我来说陌生又没头绪,在学生面前还得装出对他们了如指掌的模样。为了树立威信,自己暗想:“新官上任三把火”得烧,得用严厉武装自己,得不苟言笑,还得逮几个典范来“杀鸡儆猴”----哈哈,一副备战状态。刚一开始学生没能摸清我的思路,也没敢轻举妄动,偶尔借题发挥,发了几次飙,总发觉自己在小题大做,慢慢地只好偃旗息鼓。看来学生没那么坏,第一条方案失败!那就换第二条方案“怀柔策略”,嘿,你别说,灵!不是说班主任是老师、朋友,还是慈母吗?我把老师的诲人不倦,朋友的坦诚相待和慈母的絮絮叨叨巧妙地结合了一下,采用“情感激励”措施,竟然发现这些孩子是那么的淳朴,就像花朵,有了阳光特别的灿烂。 其实情感激励关键是一个“爱”字,即热爱学生。“亲其师才能信其道”,教师热爱学生、对学生寄予希望,学生在心理上就会得到满足,从而乐于接受班主任的教育。每个孩子都是活生生的有感情的人,只要付出爱心,枯草也会发芽;只要一缕阳光,他们就会灿烂。总之,心灵的桥梁要用情感去架设,用尊重、信任、体贴、关怀去充实。爱,是一种力量,一种品质,是教育成功的秘诀,是班主任必备的修养;以爱为根基的情感激励,是做好班主任工作的关键。