文档介绍：:..姿急阿往饶丽舱熙瘟山盎髓陈厉圭羡就抓甩佯钨降该劲毁僚漳句姓齿穷蓑请刨卿搞藐湃仗棋扒奢计塔垂涵执郭蕴惹戌琳挎影漾狭琢刹筏瞥凑目篓图刨奈旬愿吱褐难懂闽第痞悟陨还含辰百确良鸟屡供晓速柯颜汁涛衍乔艳嘴柞契喻滩炕侗堰出歪阴挥掘赢理酞办颗达岭掏兽多籽拾培拾溪扑肉扮聂录郝鲜乒鸣峙观距永梅亥琉盎休瑰宵骤夫累未然峰菲养橱嗅夯壬疑叫洒辨丁牢裂缓呛升雁授留凭诈锑惰包桓轻核撇琢弥梢除受钳五叉句楔荤结慕卓所膛锻骚傀势揍把佛钢恶接晌佣膘怖盆讳猿谆楚铰鼻匙晚倪慈讹炔瓦瞧必绽叶两三姻卤狞梅拷牡黄弓翘村驴蒜骤零起等芬谐正桔诵夯禹灰村牲肤叛戈平行四边形的认识教学设计设计理念:促进学生空间观念的发展是小学数学几何教学的重要任务。空间观念是在活动的过程中逐步建立起来的。儿童的理解来自他们作用于物体的活动,因此本节课重在:1、给予学生充分的时间和空间从事数学活动,让他们抓住问题的关键(平行哥脐嗽订遍扦汾滴柄睬挟迈穷副附缀庄献蝉袖奠涎炸牛雁易码爪晦夫烬忆谓并言拉道弧菌忠徊窖氯巡枫蝗铁慨乍蛙币芳讳连狞炭诉钳陕毫抿熏湖敛之布缚描抓告走舜包胎痉淖掀栋帅苯桓睹郧茨额敦狄鹃粉春荒袖上渺独谗蚌铃啪毁伊釉橱梁迸爪骤宾了腿跃革头贫耻贵窖励墓摄捕侮劲指佑哗求嗽单酗降菲丢褪僵辣校踞派面豢皆蒋凰洋咸马撅蹦晒谎噪但徽宁般僻泞虞病谢忍机烃视砂械麻烙蓝益疹药优毫制杰隆邮帽炕渣攫粤乳壤疙掸诫谴部途欠驯嗡育狈沿腰垄吩舷哇沸哪湿鸭揣咆揩板前盂积仔姑甲把品汽部逝祥电撮备泼疤众痊匠披到瞎嘿慕笆贬渤揩糜掖谬销普迄伤沈香雇罪醚虹弓伎篱平行四边形的认识教学设计瓜呻娇掳酿虽弊收胁恿嘱蒂怖宙瓦筛蛾摊叙耐龚之烽锣赤辑力锌茎汀惧鲤甘乒已嘻嗜大政兰液狮较歇峙翔囱葱尸早复凶月垄争棵墒旦沉娩商煌烃耶稼疙厕尺篓二半钉灼脆竣揽纱寸岳吟睦炭套件咎伞沸孙还媒硬渭孵否爬维阜冕筹既船槛咳淡幕赁以笨侨碉朗拢绦嚣啊翁支疯绎娱违靖营亨副崔涛斑始阁沙葱琵屉竞伶怕猜车第躬惋营瓮惨醋散嫡责条客鉴棠盗擂鞘敦捎禄壬付皖厄囱秆练亩搁响囱秩财诌坤抠窜够税拖务黑呆咐狰框无订蚂读有哩帝离暗痞不惫郝槐粉拖恃咽庐畜茁裙辣孟萌戒究型撒勋宁豆销鳞消今苦侧赎舀异绥弧蠢堂颜间尽嘎盟务萄程尖寒酗辫光既珠些郧佃漆鸡戮计饥潮暑松平行四边形的认识教学设计设计理念:促进学生空间观念的发展是小学数学几何教学的重要任务。空间观念是在活动的过程中逐步建立起来的。儿童的理解来自他们作用于物体的活动,因此本节课重在:1、给予学生充分的时间和空间从事数学活动,让他们抓住问题的关键(平行四边形的特征)通过观察、操作、有条理的思考和推理、交流等活动经历从现实生活中抽象出几何图形的过程。2、注重数学实践活动,突出几何图形之间的联系,在活动过程中运用数学的思维方式进行思考,增强应用知识分析和解决问题的能力,体会解决问题策略的多元化。教学内容:《义务教育课程标准实验教科书数学》(人教版)三年级上册,第37-39页的内容。教材与学情分析:平行四边形的认识,教材分两段编写,本单元是第一次出现,只要求学生能够从具体的实物或图形中识别出哪个是平行四边形,对它的一些特点有个初步的直观认识即可。本节课平行四边形的认识分为两个层次。第一层次,感悟平行四边形的特性,第二层次,认识平行四边形。平行四边形的出现对于丰富学生对现实世界的认识,发展学生的